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杨荣兰
地区： 云南省 - 昭通市 - 大关县 学校：大关县天星镇第一中学 共1课时课题1 金刚石、石墨和C60… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能： (1) 理解同一种元素也可以组成不同的物质。 (2)知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解C60分子的结构特点。 (3) 知道木炭和活性炭具有吸附作用。 过程与方法 ： (1)通过学案导学，学生可以独立完成自学预习内容，培养学生的自学能力。 (2)利用现代教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知识体系。 (3)通过简单的实验探究，培养学生动手实验的能力，并通巩固知识。 情感态度与价值观： （1）树立结构决定其性质、性质又决定用途的观点。 （2）通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题。 2学情分析根据学生的年龄特点及心理特征，可知他们对新鲜事物有趣的现象具有强烈的好奇心想动手试一试、做一做。而这节课的知识就是学生身边熟悉的事物，比如钻石、玻璃刀、铅笔等，在教学过程中让学生亲手探究实验如玻璃刀划玻璃、石墨电极和铅笔芯的导电性、触摸铅笔芯粉末、木炭吸附性实验等可以充分的调动起他们的学习兴趣。 3重点难点重点：金刚石、石墨的结构性质和用途； 难点：金刚石和石墨物性差异很大的原因。 4教学过程 4.1 第一学时教学情境引入卖炭翁的故事，宏业开张四个环节：产品介绍、顾客体验、有奖竞猜、问卷调查四个环节进行本节教学。在产品介绍环节中以图片的形式简单介绍金刚石、石墨和C60。让同学思考一个问题同一种元素可以组成不同的单质吗？同学们经过思考得出结论金刚石、石墨、 C60都是由碳元素组成的单质。通过微观模型让同学知道金刚石、石墨的碳原子的排列方式不同。在顾客体验环节中通过小组探究实验，利用所给的用品，和自己带的物品，验证金刚石和石墨的性质？让学生得出金刚石和石墨的性质。以图片的形式展示无定形炭各种存在形式。通过家庭小实验和教师演示实验得出木炭和活性炭具有吸附作用。最后让学生讨论金刚石、石墨和木炭三者的结构、性质和用途，讨论物质本身的性质和用途之间有什么关系？最后得出结论。在有奖竞猜环节中利用游戏规则来指导学生回顾前面学习的内容，以提高学生学习的兴趣。在产品问卷调查环节中学生通过不同渠道获得各种有关金刚石、石墨、C60的资料和图片来进行分享和交流，提高学生获取信息能力和表达能力。最后得出结论。 教学活动课题1 金刚石、石墨和C60 课时设计 课堂实录课题1 金刚石、石墨和C60 1第一学时教学情境引入卖炭翁的故事，宏业开张四个环节：产品介绍、顾客体验、有奖竞猜、问卷调查四个环节进行本节教学。在产品介绍环节中以图片的形式简单介绍金刚石、石墨和C60。让同学思考一个问题同一种元素可以组成不同的单质吗？同学们经过思考得出结论金刚石、石墨、 C60都是由碳元素组成的单质。通过微观模型让同学知道金刚石、石墨的碳原子的排列方式不同。在顾客体验环节中通过小组探究实验，利用所给的用品，和自己带的物品，验证金刚石和石墨的性质？让学生得出金刚石和石墨的性质。以图片的形式展示无定形炭各种存在形式。通过家庭小实验和教师演示实验得出木炭和活性炭具有吸附作用。最后让学生讨论金刚石、石墨和木炭三者的结构、性质和用途，讨论物质本身的性质和用途之间有什么关系？最后得出结论。在有奖竞猜环节中利用游戏规则来指导学生回顾前面学习的内容，以提高学生学习的兴趣。在产品问卷调查环节中学生通过不同渠道获得各种有关金刚石、石墨、C60的资料和图片来进行分享和交流，提高学生获取信息能力和表达能力。最后得出结论。 教学活动Tags：课题,金刚石,石墨,C60,优质
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