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张会通
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河南省-洛阳市-宜阳县 县级优课]
地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县 学校：宜阳县城关镇西街初中 共1课时课题3 利用化学方程式的… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。 2学情分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 3重点难点【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤。 【教学难点】 1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】利用化学方程式的简单计算[创设情境] 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ [学生讨论] 可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出液氧的质量。 3、利用化学方程式解题。等。 [教师点拨] 1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。 困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 活动2【活动】【复习提问】1、 根据化学式，会计算相对分子质量 O2 P2O5 MnO2 KMnO4 2、写出磷燃烧的化学方程式书写化学方程式，并说出其含义。 3、化学反应中，质量守恒的原因是什么？ 活动3【活动】【教师点拨】引导学生回忆化学方程式的意义？（以磷燃烧的反应为例） 1、表示磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷。 2、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。 学方程式的意义？（以磷燃烧的反应为例） 1、表示磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷。 2、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。 活动4【活动】【预习导学】用5分钟阅读教材102—103页内容，重点是通过研读 [例题1]、[例题2]。总结根据化学方程式计算的步骤与格式。 活动5【讲授】【教师精讲】例1、加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？（计算结果保留一位小数） 学生与老师一起完成。 1、设未知数。 2、请一位学生在黑板上写出并配平该反应的化学方程式； 3、计算高锰酸钾的相对分子质量； 4、标出高锰酸钾和氧气的相对分子质量，提醒学生注意方程式中高锰酸钾前有系数2，在写高锰酸钾的相对分子质量是要乘以2，否则就不符合质量守恒定律和化学方程式所表达的含义了； 5、标出已知的高锰酸钾的质量6g，并在氧气的下面写x； 6、列出比例式并计算； 7、简答。 （以上步骤分别请不同的学生回答，以检验其对解题过程的掌握程度。同时为了让学生更清楚地知道下一步要做什么，可以解题过程对应在刚才的例题旁边。） 活动6【讲授】【归纳总结】1、根据化学方程式进行计算的步骤。 (1)设：设未知数 。 (2)写：写出化学方程式并配平（写是关键）。 (3)标：标出有关物质的量。上标相对分子质量（易错点），下标已知质量和未知数。 (4)列：列比例式,求解。（成正比） (5)答：简明地写出答案。 2、根据化学方程式的计算的依据 理论依据：化学反应都遵循质量守恒定律 计算依据：化学反应中各物质的质量成正比。 3、注意事项： ⑴.设未知量时不带单位（与数学不同），单位要带入计算过程，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。 ⑵.写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。 ⑶.相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。 ⑷.计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。 活动7【练习】【学生练习】练习1、某实验室中需要1.6克氧气进行实验，若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？（根据生成物的量求反应物的量） 学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。 [学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。 板书展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 （以上步骤分别请不同的学生回答，以检验其对解题过程的掌握程度。同时为了让学生更清楚地知道下一步要做什么，可以解题过程对应在刚才的例题旁边。） 活动8【讲授】【教师点拨】例1是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，练习1是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。 让学生解决创设情境中提出的问题。（每一学习小组出一位代表演板，评出做的又快又准确且格式最规范的小组，给予表扬） 活动9【测试】【学生练习】[例2] 工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ （ 学生独立完成并将答题过程写在黑板上，其他同学进行纠错） 【练习2】P103页练一练 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？ （要求学生在书上完成并请各小组出一位代表将答题过程写在黑板上，并相互纠错） 活动10【讲授】【拓展延伸】【拓展与延伸】课本102页例2题 1、改为“需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是多少？” 2、工业上，煅烧含杂质20%（杂质不反应）的石灰石20t，可制的氧化钙的质量是多少？ 活动11【讲授】【本节小结】[小结]根据化学反应方程式进行计算的步骤及方法。 1、化学方程式计算的计算要求 化学方程要配平， 需将纯量代方程。 关系式对关系量， 计算单位不能忘。 关系量间成正比， 解设列答要牢记。 2、化学方程式计算的“三要领”、“两关键”、“一注意” 三要领：1、步骤要完整。2、格式要规范。3、答案要准确 两关键：1、化学方程式准确书写并配平。 2、准确计算相对分子质量与化学计量系数的乘积 一注意：利用化学方程式计算时要注意单位统一 活动12【作业】【作业布置】完成课本后103页练习 活动13【活动】【课后反思】[课后反思] 利用化学方程式进行计算是化学计算中的一项重要的计算方法，它所涉及的化学内容也较为丰富，如：化学方程式的书写；化学方程式的配平；物质相对分子质量的计算；数学的列比例式和一元一次方程式的解答等内容，考查了学生较为全面的技能。因此，在初次接触利用化学方程式计算时我就再复习方程式的写法后举了一个硫燃烧生成二氧化硫的例子，因为它书写出来的方程式是不带系数的，计算时只是单纯的使用其相对分子质量，只要步骤正确就不容易产生错误，而后的例题则是物质前带系数的，这样逐步增加难度，对学生来说也是顺理成章能够接受的，最后给几道练习，由老师带着一起做到独立完成，逐步放手让学生完成题目，这样的设计确实达到了预期的效果，从作业中也反映出绝大部分学生已经掌握的利用化学方程式进行简单计算的方法。 [板书设计] 课题3 利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式； ③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。 2．根据化学方程式计算的四种类型： ①已知反应物的质量求生成物的质量；（例1） ②已知生成物的质量求反应物的质量；（练习1、例2） ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；（练习2） ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。（练习1） 3．化学方程式计算的“三要领”、“两关键”、“一注意” 三要领：1、步骤要完整。2、格式要规范。3、答案要准确 两关键：1、化学方程式准确书写并配平。 2、准确计算相对分子质量与化学计量系数的乘积 一注意：利用化学方程式计算时要注意单位统一 课题3 利用化学方程式的简单计算 课时设计 课堂实录课题3 利用化学方程式的简单计算 1第一学时 教学活动 活动1【导入】利用化学方程式的简单计算[创设情境] 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ [学生讨论] 可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出液氧的质量。 3、利用化学方程式解题。等。 [教师点拨] 1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。 困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 活动2【活动】【复习提问】1、 根据化学式，会计算相对分子质量 O2 P2O5 MnO2 KMnO4 2、写出磷燃烧的化学方程式书写化学方程式，并说出其含义。 3、化学反应中，质量守恒的原因是什么？ 活动3【活动】【教师点拨】引导学生回忆化学方程式的意义？（以磷燃烧的反应为例） 1、表示磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷。 2、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。 学方程式的意义？（以磷燃烧的反应为例） 1、表示磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷。 2、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。 活动4【活动】【预习导学】用5分钟阅读教材102—103页内容，重点是通过研读 [例题1]、[例题2]。总结根据化学方程式计算的步骤与格式。 活动5【讲授】【教师精讲】例1、加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？（计算结果保留一位小数） 学生与老师一起完成。 1、设未知数。 2、请一位学生在黑板上写出并配平该反应的化学方程式； 3、计算高锰酸钾的相对分子质量； 4、标出高锰酸钾和氧气的相对分子质量，提醒学生注意方程式中高锰酸钾前有系数2，在写高锰酸钾的相对分子质量是要乘以2，否则就不符合质量守恒定律和化学方程式所表达的含义了； 5、标出已知的高锰酸钾的质量6g，并在氧气的下面写x； 6、列出比例式并计算； 7、简答。 （以上步骤分别请不同的学生回答，以检验其对解题过程的掌握程度。同时为了让学生更清楚地知道下一步要做什么，可以解题过程对应在刚才的例题旁边。） 活动6【讲授】【归纳总结】1、根据化学方程式进行计算的步骤。 (1)设：设未知数 。 (2)写：写出化学方程式并配平（写是关键）。 (3)标：标出有关物质的量。上标相对分子质量（易错点），下标已知质量和未知数。 (4)列：列比例式,求解。（成正比） (5)答：简明地写出答案。 2、根据化学方程式的计算的依据 理论依据：化学反应都遵循质量守恒定律 计算依据：化学反应中各物质的质量成正比。 3、注意事项： ⑴.设未知量时不带单位（与数学不同），单位要带入计算过程，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。 ⑵.写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。 ⑶.相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。 ⑷.计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。 活动7【练习】【学生练习】练习1、某实验室中需要1.6克氧气进行实验，若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？（根据生成物的量求反应物的量） 学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。 [学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。 板书展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 （以上步骤分别请不同的学生回答，以检验其对解题过程的掌握程度。同时为了让学生更清楚地知道下一步要做什么，可以解题过程对应在刚才的例题旁边。） 活动8【讲授】【教师点拨】例1是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，练习1是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。 让学生解决创设情境中提出的问题。（每一学习小组出一位代表演板，评出做的又快又准确且格式最规范的小组，给予表扬） 活动9【测试】【学生练习】[例2] 工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ （ 学生独立完成并将答题过程写在黑板上，其他同学进行纠错） 【练习2】P103页练一练 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？ （要求学生在书上完成并请各小组出一位代表将答题过程写在黑板上，并相互纠错） 活动10【讲授】【拓展延伸】【拓展与延伸】课本102页例2题 1、改为“需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是多少？” 2、工业上，煅烧含杂质20%（杂质不反应）的石灰石20t，可制的氧化钙的质量是多少？ 活动11【讲授】【本节小结】[小结]根据化学反应方程式进行计算的步骤及方法。 1、化学方程式计算的计算要求 化学方程要配平， 需将纯量代方程。 关系式对关系量， 计算单位不能忘。 关系量间成正比， 解设列答要牢记。 2、化学方程式计算的“三要领”、“两关键”、“一注意” 三要领：1、步骤要完整。2、格式要规范。3、答案要准确 两关键：1、化学方程式准确书写并配平。 2、准确计算相对分子质量与化学计量系数的乘积 一注意：利用化学方程式计算时要注意单位统一 活动12【作业】【作业布置】完成课本后103页练习 活动13【活动】【课后反思】[课后反思] 利用化学方程式进行计算是化学计算中的一项重要的计算方法，它所涉及的化学内容也较为丰富，如：化学方程式的书写；化学方程式的配平；物质相对分子质量的计算；数学的列比例式和一元一次方程式的解答等内容，考查了学生较为全面的技能。因此，在初次接触利用化学方程式计算时我就再复习方程式的写法后举了一个硫燃烧生成二氧化硫的例子，因为它书写出来的方程式是不带系数的，计算时只是单纯的使用其相对分子质量，只要步骤正确就不容易产生错误，而后的例题则是物质前带系数的，这样逐步增加难度，对学生来说也是顺理成章能够接受的，最后给几道练习，由老师带着一起做到独立完成，逐步放手让学生完成题目，这样的设计确实达到了预期的效果，从作业中也反映出绝大部分学生已经掌握的利用化学方程式进行简单计算的方法。 [板书设计] 课题3 利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式； ③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。 2．根据化学方程式计算的四种类型： ①已知反应物的质量求生成物的质量；（例1） ②已知生成物的质量求反应物的质量；（练习1、例2） ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；（练习2） ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。（练习1） 3．化学方程式计算的“三要领”、“两关键”、“一注意” 三要领：1、步骤要完整。2、格式要规范。3、答案要准确 两关键：1、化学方程式准确书写并配平。 2、准确计算相对分子质量与化学计量系数的乘积 一注意：利用化学方程式计算时要注意单位统一 贾大庆 评论
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