课题3利用化学方程式的简单计算公开课教案（教学设计）

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区永昌镇和寨九年制学校

课题3　利用化学方程式的… 初中化学       人教2011课标版

知识技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，掌握计算格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感态度价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。

本节内容是初中化学的重点，也是难点，学生在一开始学习时可能会感到比较简单，这是对一些基础题目和计算过程的认知，对于实际问题会出现无从下手的感觉，无法准确的理解题目意思，正确的完成题目内容。

重点：根据化学方程式计算的步骤。
难点：1、物质间量的关系；
2、根据化学方程式计算的要领及关键。

[复习提问]

1、什么叫化学方程式？

2、书写化学方程式要遵循的两个原则是什么？

（1）客观事实；

（2）遵守质量守恒定律。

3、练习书写并配平下列化学方程式：

4、化学方程式有什么意义？（以硫燃烧为例）

在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下：

问题1：32g的硫粉完全燃烧可以生成多少克有毒的二氧化硫气体？

板演利用化学方程式计算的步骤：

设：32g的硫完全燃烧可以生成二氧化硫的质量为x。

S + O2 SO2

32                  64

32g               x

x= =64g 

答：32g硫粉完全燃烧可以生成64克的二氧化硫

教师强调解题步骤：

设→写→标→列→答

问题2：利用化学方程式的计算类型：

反→生；生→反；反1→反2；生1→生2

根据化学方程式计算的注意内容：

三个要领：

①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

三个关键：

①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

1.实验室用加热分解高锰酸钾的方法，制得氧气3.2克，需要高锰酸钾的质量是多少？
2.工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。现有碳酸钙10t，可得到氧化钙多少吨？

1、利用化学方程式的计算步骤；

2、根据化学方程式计算的注意内容：

课后习题1、2、3

针对性试题。

课题3　利用化学方程式的简单计算

课题3　利用化学方程式的简单计算

[复习提问]

1、什么叫化学方程式？

2、书写化学方程式要遵循的两个原则是什么？

（1）客观事实；

（2）遵守质量守恒定律。

3、练习书写并配平下列化学方程式：

4、化学方程式有什么意义？（以硫燃烧为例）

在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下：

问题1：32g的硫粉完全燃烧可以生成多少克有毒的二氧化硫气体？

板演利用化学方程式计算的步骤：

设：32g的硫完全燃烧可以生成二氧化硫的质量为x。

S + O2 SO2

32                  64

32g               x

x= =64g 

答：32g硫粉完全燃烧可以生成64克的二氧化硫

教师强调解题步骤：

设→写→标→列→答

问题2：利用化学方程式的计算类型：

反→生；生→反；反1→反2；生1→生2

根据化学方程式计算的注意内容：

三个要领：

①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

三个关键：

①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

1.实验室用加热分解高锰酸钾的方法，制得氧气3.2克，需要高锰酸钾的质量是多少？
2.工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。现有碳酸钙10t，可得到氧化钙多少吨？

1、利用化学方程式的计算步骤；

2、根据化学方程式计算的注意内容：

课后习题1、2、3

针对性试题。

• 优点:

  教学设计结构层次较好，思路清晰，内容也完整！

• 缺点:

  教学设计的制作稍显粗糙，素材应更进一步的完善！

• 优点:

  教学设计思路清晰，符合“三维目标”要求。教学实施能体现“合作、讨论、互动”的教学模式。

• 缺点:

  教学模式中无“评价”机制的体现。