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王志艳
地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 岫岩县 学校：岫岩满族自治县牧牛乡中学 共1课时课题1 质量守恒定律 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题 过程与方法 1.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 2.通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 情感-态度-价值观 1.通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 2.产生学习的成功体验，享受学习，享受科学。 2学情分析质量守恒定律是初中化学中的一个重要定律。它对书写化学方程式和利用化学方程式进行计算起着决定性作用。 学生在前面的学习中了解了化学反应的现象，本节课学习化学反应中存在的质量方面的规律。这样就对化学反应有了更全面的了解。 本节课的内容是在学完化学反应的文字表达式，一些常见物质的状态，原子结构示意图，以及反应物和生成物等知识后的进一步的学习。有了上述知识作铺垫，学生对本节课的理解就会轻松一些了。 3重点难点教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律 教学难点：从微观角度解释质量守恒定律 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】前提预设教师活动： 学生活动： 设计意图： 倾听，评论 一学生课前展示，其他 （1）锻炼学生表达和组 学生倾听，回答问题。 织能力，检验对上次课 的掌握情况。 （2）所选题目都是为本节课 内容作铺垫. 活动2【导入】导入在自然界中存在很多规律，物理课上同学们学习了能量守恒定律。在前面的化学学习中接触了很多的化学反应，同学们主要认识了这些反应的现象，早在十八世纪，法国化学家拉瓦锡发现每个化学反应中的反应物质量总和与生成物质量总和存在一定的规律，这个规律就是今天我们要学习的《质量守恒定律》。 活动3【活动】目标解读教师活动 ： 学生活动： 设计意图： 提问 ，督促 一学生朗读大屏幕 使学生了解本节课的学习 板书 。 上的学习目标，其他 目标，使本节课的学习有 学生倾听，了解。 的放失。 活动4【讲授】导出实验为了从直观上了解该定律，我们选作四个有代表性的实验，看看化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和存在怎样的关系。要称量物质的质量离不了一种仪器是什么呢？对，是天平。使用天平前，先调零，再调平。然后按“左物右码”称量。下面各组同学仔细看看本组实验台上的仪器和药品，快速思考一下本组的实验过程，有疑问的提出来。（1分钟后）如果没问题，各组实验开始！ 活动5【活动】合作学习教师活动： 学生活动： 设计意图： （1） 到各组中，指导实验 （1） 分组实验， （1） 从感性直观了解定律。 解答疑难。 （2）观察，讨论 （2） 培养学生细致观察， （2） 监督各组组长，充分 分析，归纳 认真分析，严谨的科学 调动本组学习积极性。 态度。从而体会科学来 （3）引导学生分析各实验装 源于实践的道理。 置的特点和差异。分析 各种实验结果的可能原因。 活动6【活动】总结实验 教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）倾听，鼓励 （1）各组推荐代表汇报总结 （1）提高学生认真观察和 加分，板书。 本组的实验结果，并答 细致分析能力。 导学案中本组实验涉及 （2）培养学生恰当总结能 的内容。 力。 （2）其他组同学倾听，思考 （3）使学生懂得规律来源 分析，归纳总结。 于实践，实事求是， 一丝不苟的科学态度。 活动7【活动】总结，记忆定律教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）引导各组学生结合四个 （1）各组竞赛，比一比哪组 （1）培养学生语言的 实验用自己的话试着描 描述的更恰当。 准确性和严密 性 述定律内容。 （2）比一比那组记忆更快，更 （2）力争当堂课就熟 （2）调动学生快速熟练记忆 熟。 练掌握定律内容。 定律内容。 （3）个人背诵，然后组内背诵 为下一环节的习题 （3）恰当的加分，调动学生 最后全班背诵。 训练做好铺垫。 的学习积极性。 活动8【活动】观看动画，总结定律存在的微观原因教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）播放水电解实验的 （1）认真观看动画。 （1）培养学生细致观察，恰当 动画。 （2）组内分析总结 总结的能力。 （2）引导学生观察分析 化学反应前后 （2）让学生懂得宏观现象来自 总结，记忆。 原子的变化规律。 于微观的变化规律。 （3）利用加分形式，充分 （3）熟练记忆该微观 调动学生的积极性。 原因。 活动9【练习】随堂检测教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）习题由易到难， （1）先独立完成，再小组 （1）培养学生合作和探索精神。 由浅入深。先 讨论，然后各组抢答。 （2）通过由浅入深，有代表性 基础，后综合。 （2）出现问题，组内，组间 的习题的训练，来熟练掌握 （2）引导，鼓励， 各抒己见。 定律及微观原因。 追问，加分。 （3）第一组组长批改第二组 （3）充分锻炼了学生的思维。 （3）教师先为第一组 组长的习题。同理：一 （4）达到层层批改，全批全改 的组长批改。 批三，二批四，三批五， 人人过关。 四批六。最后，各组组长 批本组组员的习题。 活动10【作业】课后作业教材98页第3题和第4题。 课题1 质量守恒定律 课时设计 课堂实录课题1 质量守恒定律 1第一学时 教学活动 活动1【活动】前提预设教师活动： 学生活动： 设计意图： 倾听，评论 一学生课前展示，其他 （1）锻炼学生表达和组 学生倾听，回答问题。 织能力，检验对上次课 的掌握情况。 （2）所选题目都是为本节课 内容作铺垫. 活动2【导入】导入在自然界中存在很多规律，物理课上同学们学习了能量守恒定律。在前面的化学学习中接触了很多的化学反应，同学们主要认识了这些反应的现象，早在十八世纪，法国化学家拉瓦锡发现每个化学反应中的反应物质量总和与生成物质量总和存在一定的规律，这个规律就是今天我们要学习的《质量守恒定律》。 活动3【活动】目标解读教师活动 ： 学生活动： 设计意图： 提问 ，督促 一学生朗读大屏幕 使学生了解本节课的学习 板书 。 上的学习目标，其他 目标，使本节课的学习有 学生倾听，了解。 的放失。 活动4【讲授】导出实验为了从直观上了解该定律，我们选作四个有代表性的实验，看看化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和存在怎样的关系。要称量物质的质量离不了一种仪器是什么呢？对，是天平。使用天平前，先调零，再调平。然后按“左物右码”称量。下面各组同学仔细看看本组实验台上的仪器和药品，快速思考一下本组的实验过程，有疑问的提出来。（1分钟后）如果没问题，各组实验开始！ 活动5【活动】合作学习教师活动： 学生活动： 设计意图： （1） 到各组中，指导实验 （1） 分组实验， （1） 从感性直观了解定律。 解答疑难。 （2）观察，讨论 （2） 培养学生细致观察， （2） 监督各组组长，充分 分析，归纳 认真分析，严谨的科学 调动本组学习积极性。 态度。从而体会科学来 （3）引导学生分析各实验装 源于实践的道理。 置的特点和差异。分析 各种实验结果的可能原因。 活动6【活动】总结实验 教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）倾听，鼓励 （1）各组推荐代表汇报总结 （1）提高学生认真观察和 加分，板书。 本组的实验结果，并答 细致分析能力。 导学案中本组实验涉及 （2）培养学生恰当总结能 的内容。 力。 （2）其他组同学倾听，思考 （3）使学生懂得规律来源 分析，归纳总结。 于实践，实事求是， 一丝不苟的科学态度。 活动7【活动】总结，记忆定律教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）引导各组学生结合四个 （1）各组竞赛，比一比哪组 （1）培养学生语言的 实验用自己的话试着描 描述的更恰当。 准确性和严密 性 述定律内容。 （2）比一比那组记忆更快，更 （2）力争当堂课就熟 （2）调动学生快速熟练记忆 熟。 练掌握定律内容。 定律内容。 （3）个人背诵，然后组内背诵 为下一环节的习题 （3）恰当的加分，调动学生 最后全班背诵。 训练做好铺垫。 的学习积极性。 活动8【活动】观看动画，总结定律存在的微观原因教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）播放水电解实验的 （1）认真观看动画。 （1）培养学生细致观察，恰当 动画。 （2）组内分析总结 总结的能力。 （2）引导学生观察分析 化学反应前后 （2）让学生懂得宏观现象来自 总结，记忆。 原子的变化规律。 于微观的变化规律。 （3）利用加分形式，充分 （3）熟练记忆该微观 调动学生的积极性。 原因。 活动9【练习】随堂检测教师活动： 学生活动： 设计意图： （1）习题由易到难， （1）先独立完成，再小组 （1）培养学生合作和探索精神。 由浅入深。先 讨论，然后各组抢答。 （2）通过由浅入深，有代表性 基础，后综合。 （2）出现问题，组内，组间 的习题的训练，来熟练掌握 （2）引导，鼓励， 各抒己见。 定律及微观原因。 追问，加分。 （3）第一组组长批改第二组 （3）充分锻炼了学生的思维。 （3）教师先为第一组 组长的习题。同理：一 （4）达到层层批改，全批全改 的组长批改。 批三，二批四，三批五， 人人过关。 四批六。最后，各组组长 批本组组员的习题。 活动10【作业】课后作业教材98页第3题和第4题。 王志艳评论
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