课题1质量守恒定律教学设计

日期:2015-12-9 11:35 阅读:

邹志辉

地区：江西省 - 南昌市 - 进贤县

学校：江西省进贤温圳中学

共1课时

课题1　质量守恒定律 初中化学人教2011课标版

1教学目标

【知识与技能目标】

1．通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

3．能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

【过程与方法目标】

1．通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

2．通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

3．在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力

【情感态度与价值观目标】

1．通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2．在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

3．树立学生的科学的物质观、物质粒子观、初步形成“守恒”意识

2学情分析

（1）学生积累了一定的元素化合物的知识，对化学变化中物质发生质的变化有了一定认识，对物质的构成知识有一定的理解。在此之前已经学习了化学反应的实质以及掌握了一些简单的化学反应，并且初步的掌握了简单的化学实验基本操作技能。

（2）化学探究式学习方法还处于启蒙阶段。

3重点难点

【重点】 1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

【难点】 1．对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”的理解，和应用定律分析具体反应

2．了解科学探究的一般方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引发问题

先由日常生活中的一些现象入手，如蜡烛的燃烧﹑铁在潮湿得空气中生锈等而引起的质量变化来引出问题“在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？”

引导学生作出尽可能多的假设。

活动2【活动】实验探究，设计方案

（1）确定探究内容

为了减少探究的盲目性，先引导学生确定探究内容

探究实验一：白磷在空气中燃烧前后质量变化情况

探究实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况

（2）设计实验方案

由于学生对这两个探究实验的化学原理都不了解，因而讲解其原理；然后向学生提供实验仪器和药品，让学生根据组内设计的探究实验方案自主选择。

活动3【活动】确定方案，进行实验

结合教材实验设计确定实验方案并指导学生进行实验：实验一：托盘天平（带砝码） 250ml锥形瓶 250ml烧杯酒精灯镊子三脚架石棉网气球沙子切好的白磷。实验二：托盘天平（带砝码） 250ml锥形瓶气球铁钉硫酸铜容液

活动4【活动】交流讨论，得出结果

通过以上几个实验你能得出什么结论？

活动5【讲授】教师小结，拓展延伸

科学家曾做过大量的实验，无数的实验都证明：化学反应前后物质的总质量不变。

再次提出问题：化学反应前后物质的总质量不变这是为什么？

活动6【讲授】动画模拟.突破难点

用动画模拟水电解反应的微观过程。

活动7【练习】联系实际.学以致用

①请同学们阅读课本第92页实验【5—1】【5—2】

提出问题：碳酸钠与盐酸反应后天平是否平衡，为什么？

镁条在空气中燃烧后固体质量会有什么变化，为什么？

活动8【测试】试题演练，巩固新知

①100g水和100g酒精混和质量等于200g，这是否合质量守恒定律？为什么？

②已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是＿g.若6g木炭在18g氧气中充分燃烧生成二氧化碳＿g

课题1　质量守恒定律

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