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陈丽娟
地区： 新 疆 - 博尔塔拉 - 博乐市 学校：博乐市第二中学 共3课时课题1 常见的酸和碱 初中化学 人教2011课标版 1教学目标进一步增强学生探究指示剂和酸、碱等物质的好奇心和求知欲。 让学生知道酸和碱溶液能使酸碱指示剂变色：能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。 认识盐酸、硫酸特性和用途，学会稀释浓硫酸方法 2学情分析人教版九年级化学学科第十单元课题1《常见的酸和碱》的第一课时。本节课属于《化学课程标准》一级主题中“科学探究”和“身边的化学物质”两个内容标准；本节课内容是以四个活动与探究为主体、教师演示与学生分组实验相结合的方式学习。 3重点难点教学重点：1.运用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液 2.盐酸和硫酸主要特性和用途 教学难点：自制酸碱指示剂，认识一些酸和碱 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.常见的指示剂。 2.指示剂的使用。 3.简易指示剂的制作。 评论(0) 学时重点指示剂的使用 评论(0) 学时难点指示剂的使用 教学活动 活动1【讲授】指示剂一．贴近生活，导入新课 1.PPT图片：由生活中苹果、橙子、柠檬，肥皂、皮蛋等图片导入第十单元课题酸和碱 2.波义耳小故事导入新课内容 投影PPT 活动与探究一 活动与探究一： 将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象，记录在表格中对应空白处。 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 同学们，食醋中的醋酸、铅蓄电池中的硫酸和盐酸是酸溶液，澄清石灰水和氢氧化钠溶液是常见的碱溶液。读活动与探究一的实验操作后，分小组按要求完成实验，先完成的全组同学举手，老师点评、小组长记录分数，下课时选出总分前三名的小组。 学生小组合作活动与探究一 同学们观察石蕊溶液和酚酞溶液分别有什么变色规律？ 石蕊遇到酸性溶液和碱性溶液显示不同的颜色叫酸碱指示剂；酚酞遇到酸性溶液和碱性溶液也能显示不同的颜色，也是一种酸碱指示剂，又称指示剂。 教师板书：一、指示剂 讨论与交流：根据上述实验现象,你可得到哪些规律? 学生口答，教师板书： 紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝； （中性） 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 （中性） 教师补充中性颜色并板书 注意：是石蕊和酚酞等指示剂变色，不是酸和碱变色！例如：紫色石蕊能使酸变红，这句话是错误的！ 学生4-5人小组讨论4题练习。赛一赛哪组先讨论得出答案，全组同学都会举手且答对了才加分，下面都相同。 PPT练习： 1、现有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。 2、现有NaOH 溶液、稀盐酸、蒸馏水，若将它们一次鉴别出来，可选用的试剂是（ ） A无色酚酞试液 B紫色石蕊试液 C稀盐酸 D、Na2CO3 溶液 3、滴入无色酚酞试液后不显色的溶液，若滴入紫色石蕊试液，下列说法正确的是（ ） A．一定显红色 B．可能仍为紫色 C．可能是蓝色 D．一定显无色 4、下列溶液，能使无色酚酞试液变红的是（ ） A石灰水 B氢氧化钠溶液 C食醋 D汽水 学生拿出准备的紫甘蓝或紫包菜等，教师演示：自制酸碱指示剂 PPT练习： ⑴取几种植物的花瓣或果实(如紫色菊花、金盈菊花、三角梅花、紫色包菜叶等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡； ⑵用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂； ⑶试验指示剂在上述4种溶液中的颜色变化。 指示剂 (溶液) 在不同溶液中的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 紫色菊花瓣汁 红 绿 红 绿 金盈菊花瓣汁 不变 不变 不变 不变 三角梅花瓣汁 红 黄 红 黄 紫色包菜叶汁 红 绿 红 绿 讨论：（1）酒精的作用？纱布的作用？ （2）上述实验结果，哪些不可以作酸碱指示剂？ 过度：实验室常见的酸是盐酸和硫酸 几种常见的酸 板书二、盐酸和硫酸 PPT 1：观察盐酸、硫酸的物理性质及主要用途 活动与探究二： 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标
酸的物理，化学性质。 评论(0) 学时难点酸的化学性质 教学活动 活动1【讲授】常见的酸活动与探究二： (1)观察盐酸、硫酸的状态。 (2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。 盐酸（HCl） 硫酸(H2SO4) 颜色、状态 打开瓶盖后的现象 气味 PPT白雾产生的原因：浓盐酸挥发出来的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气形成盐酸小液滴。 齐读白雾产生的原因 板书： 1.浓盐酸：挥发性（物理性质） PPT：盐酸和硫酸的用途很广。例如： 盐酸：重要化工产品。用于金属表面除锈、制造药物(如盐酸麻黄素、氯化锌)等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。 播放视频：浓硫酸吸水性 板书： 2.浓硫酸:吸水性（物理性质）→做干燥剂 小组讨论思考：若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置，A%是否改变（变大、变小，不变）？为什么？ 学生回答，教师点评，指导加分。 PPT：浓硫酸的腐蚀性 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标
碱是物理，化学性质。 评论(0) 学时难点碱的化学性质 教学活动 活动1【导入】常见的 碱活动与探究三： 实验 放置一会儿后的现象 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木条蘸浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。又叫脱水性。所以使用浓硫酸时应十分小心。 板书：浓硫酸强腐蚀性或脱水性（化学性质） 思考：如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？ 立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液。 [思考]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作？为什么？ 稀硫酸中水长时间挥发会变浓，用大量水冲洗 过度：你认为该怎样稀释浓硫酸？ 观看视频：浓硫酸中加水、正确稀释浓硫酸方法 切不可向浓硫酸中加水，否则液滴飞溅，非常危险！ 活动与探究四： 将浓硫酸沿器壁慢慢注入盛水的烧杯中，用玻璃棒不断搅动并用手接触烧杯的外壁。 手的感觉 分析 浓硫酸的稀释：把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断地用玻璃棒搅拌。 切不可将水倒进浓硫酸里！ 板书：浓硫酸的稀释：放热 PPT投影、学生记忆： 常见的酸有 盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、还有醋酸(CH3COOH)、碳酸(H2CO3) 磷酸(H3PO4) 等。 从名称上看它们最后一个字都是“酸”，从结构上看都含有氢元素。 这节课你们学了哪些知识？ … 小组积分选出课上前三名的小组； 布置作业：自制酸碱指示剂和书面作业，明天检查继续加分，再选出总分前三名的小组。 附：板书设计 一、指示剂 紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝； （中性） 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 （中性） 二、盐酸和硫酸 1.浓盐酸：挥发性（物理性质） 2.浓硫酸:吸水性（物理性质）→做干燥剂 腐蚀性或脱水性（化学性质） 浓硫酸稀释：放热 六、教学反思 生活图片导入直观，集中学生的注意力；故事推进新课，引起学生的好奇心；PPT的使用使课文更充实、饱满；小组合作使各种层次的学生在愉快的合作中获取新知；小组竞赛推进学生学习热情的高涨。教学语言简练、风趣；指导学生科学探究的学习方式，发展学生的科学素养，避免填鸭式教学。 浓盐酸打开看到白雾的实验不太环保，该怎么解决？另外天气干燥、晴朗时，白雾不明显怎么办？从安全角度考虑：把浓硫酸中加水的实验用视频代替，不知有无违背培养学生科学素养的精神？ 板书中“盐酸和硫酸用途”没有体现，但是写上去又感觉罗嗦。
课题1 常见的酸和碱 课时设计 课堂实录课题1 常见的酸和碱 1第一学时 教学目标1.常见的指示剂。 2.指示剂的使用。 3.简易指示剂的制作。 学时重点指示剂的使用 学时难点指示剂的使用 教学活动 活动1【讲授】指示剂一．贴近生活，导入新课 1.PPT图片：由生活中苹果、橙子、柠檬，肥皂、皮蛋等图片导入第十单元课题酸和碱 2.波义耳小故事导入新课内容 投影PPT 活动与探究一 活动与探究一： 将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象，记录在表格中对应空白处。 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 同学们，食醋中的醋酸、铅蓄电池中的硫酸和盐酸是酸溶液，澄清石灰水和氢氧化钠溶液是常见的碱溶液。读活动与探究一的实验操作后，分小组按要求完成实验，先完成的全组同学举手，老师点评、小组长记录分数，下课时选出总分前三名的小组。 学生小组合作活动与探究一 同学们观察石蕊溶液和酚酞溶液分别有什么变色规律？ 石蕊遇到酸性溶液和碱性溶液显示不同的颜色叫酸碱指示剂；酚酞遇到酸性溶液和碱性溶液也能显示不同的颜色，也是一种酸碱指示剂，又称指示剂。 教师板书：一、指示剂 讨论与交流：根据上述实验现象,你可得到哪些规律? 学生口答，教师板书： 紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝； （中性） 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 （中性） 教师补充中性颜色并板书 注意：是石蕊和酚酞等指示剂变色，不是酸和碱变色！例如：紫色石蕊能使酸变红，这句话是错误的！ 学生4-5人小组讨论4题练习。赛一赛哪组先讨论得出答案，全组同学都会举手且答对了才加分，下面都相同。 PPT练习： 1、现有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。 2、现有NaOH 溶液、稀盐酸、蒸馏水，若将它们一次鉴别出来，可选用的试剂是（ ） A无色酚酞试液 B紫色石蕊试液 C稀盐酸 D、Na2CO3 溶液 3、滴入无色酚酞试液后不显色的溶液，若滴入紫色石蕊试液，下列说法正确的是（ ） A．一定显红色 B．可能仍为紫色 C．可能是蓝色 D．一定显无色 4、下列溶液，能使无色酚酞试液变红的是（ ） A石灰水 B氢氧化钠溶液 C食醋 D汽水 学生拿出准备的紫甘蓝或紫包菜等，教师演示：自制酸碱指示剂 PPT练习： ⑴取几种植物的花瓣或果实(如紫色菊花、金盈菊花、三角梅花、紫色包菜叶等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡； ⑵用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂； ⑶试验指示剂在上述4种溶液中的颜色变化。 指示剂 (溶液) 在不同溶液中的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 紫色菊花瓣汁 红 绿 红 绿 金盈菊花瓣汁 不变 不变 不变 不变 三角梅花瓣汁 红 黄 红 黄 紫色包菜叶汁 红 绿 红 绿 讨论：（1）酒精的作用？纱布的作用？ （2）上述实验结果，哪些不可以作酸碱指示剂？ 过度：实验室常见的酸是盐酸和硫酸 几种常见的酸 板书二、盐酸和硫酸 PPT 1：观察盐酸、硫酸的物理性质及主要用途 活动与探究二： Tags：课题,常见,多媒体,教案,点评
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