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王鸿斌
地区： 河南省 - 郑州市 - 中原区 学校：郑州市第八十中学 共1课时第3节 测量小灯泡的电功… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1. 通过讨论交流，制定测量小灯泡的电功率的实验方案。 2. 通过小组合作实验，收集实验数据，并归纳出实验结论。 3. 通过交流合作，解决实验中遇到的问题。 2学情分析1．学生能够类比上章已经掌握的“伏安法测电阻”的方法，能想到“伏安法测小灯泡电功率”的方法。但是并不太清楚用P=W/t测电功率的对象常为家庭用电器。 2. 学生对电流表、电压表和滑动变阻器的使用仅仅是个熟悉的过程，在操作上不会有太大的困难。 3. 学生对用电器在不同电压（电功率）下工作时对用电器的影响，并不很清楚。 3重点难点1. 本节课的重点是用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率以及讨论实验中发现的新问题。 2. 本节课的难点是要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引课之前我们学过测量小灯泡电阻的实验和电功率的相关内容，今天我们共同学习一下“测量小灯泡的电功率”。 首先来看一下本节课的学习目标： 1. 2. 3. 活动2【讲授】目标1、2、3目标1：通过讨论交流，制定测量小灯泡的电功率的实验方案。 想一想，要想测量小灯泡的电功率，有方法可以给大家说说？ 1、根据P=UI，可知只要用电压表测出小灯泡两端的电压、电流表测出通过小灯泡的电流，再代入公式计算就行。 2、根据P=W/t，用电能表测出小灯泡在一定时间内消耗的电能、用表测出做功用的时间，再代入公式计算就行。 3、…… 针对小灯泡，大家讨论一下，这几种方案那种更合适呢？原因是什么？ 第一个方法好，因为电能表应该接在220V的家庭电路中使用，而小灯泡两端的电压只有几伏。电能表还要在交流电路中使用。 也就是说：在家庭电路中测用电器电功率用P=W/t比较适合。 今天要用P=UI测量小灯泡的电功率，要用到电压表、电流表两个测量工具来测量，我们将这种方法称为：间接测量法 或 伏安法。 现在请大家选择器材，设计实验电路图。 器材：电源、开关、导线、电流表、 电路图： 电压表、滑动变阻器、小灯泡…… （随意找一个学生上台绘画电路图，若有误找人补充。） 电压表、电流表的作用大家都知道，选滑动变阻器有什么作用？ 保护电路，改变电压和电流进行多次实验。 今天我们测量小灯泡的内容有： 1、实际电压等于额定电压时的额定功率； 2、实际电压低于额定电压时的实际功率； 3、实际电压大于额定电压时的实际功率。 大家讨论一下实验的步骤： （小组讨论后，找一个学生口述步骤，若有不同可以补充，最后再找人完整的口述一遍。） 追问：1、小灯泡的额定电压是多少，你怎么知道的？ 2、实际电压低于额定电压时，多低比较合适，原因是什么？ 3、实际电压高于额定电压时，多高比较合适，原因是什么，至少需要几节电池。 从大家说的步骤来看今天实验过程中要测量的物理量有很多，请大家设计一个实验数据表格。（一个学生上台设计，之后找学生补充。） 目标2：通过小组合作实验，收集实验数据，并归纳出实验结论。 大家已经清楚了实验的过程，再看看温馨提示的内容之后就可以做实验了。 （学生做实验，老师巡视帮忙指导。） 一位同学将自己小组的数据填入表格，并说出自己的结论，其他组员可以补充。 1、小灯泡的电功率可以测量，额定功率只有一个实际功率有多个； 2、小灯泡亮度由实际功率决定； 3、不同电压下的电功率相差很大，取平均值无意义（不是误差产生的）。 4、…… 目标3：通过交流合作，解决实验中遇到的问题。 在实验过程中大家遇到了哪些问题可以说说，大家可以帮忙。 1、做实验时3V电压两节电池达不到，可能是电池用久了或者电流表、导线分压了，改用三节电池就行了。 2、电压表、电流表的量程、正负接线柱不对，滑动变阻器接法和使用错误。 3、出现了灯泡不亮，电流表无示数，电压电压表示数很大。 灯泡断路。 4、…… 选择一两组做实验比较快的给大家说说快的方法（原因）。 连接电路时，先按照电路图摆放器材，再连接电路，之后再检查一遍，最后开始实验。在实验时，移动滑动变阻器时，看着电压表的示数调节，这样就减少很多无用的工作。 活动3【活动】教学反馈通过大家的表现可以看出大家已经会测小灯泡的电功率了，但是有个同学没有完成本节课的任务，大家来帮帮他吧！ 看视频找问题，并指正。 活动4【作业】课外作业1、对比“测量小灯泡的电阻”的实验，总结一下他们的异同点。 2、动手动脑学物理1、2、3题 第3节 测量小灯泡的电功率 课时设计 课堂实录第3节 测量小灯泡的电功率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引课之前我们学过测量小灯泡电阻的实验和电功率的相关内容，今天我们共同学习一下“测量小灯泡的电功率”。 首先来看一下本节课的学习目标： 1. 2. 3. 活动2【讲授】目标1、2、3目标1：通过讨论交流，制定测量小灯泡的电功率的实验方案。 想一想，要想测量小灯泡的电功率，有方法可以给大家说说？ 1、根据P=UI，可知只要用电压表测出小灯泡两端的电压、电流表测出通过小灯泡的电流，再代入公式计算就行。 2、根据P=W/t，用电能表测出小灯泡在一定时间内消耗的电能、用表测出做功用的时间，再代入公式计算就行。 3、…… 针对小灯泡，大家讨论一下，这几种方案那种更合适呢？原因是什么？ 第一个方法好，因为电能表应该接在220V的家庭电路中使用，而小灯泡两端的电压只有几伏。电能表还要在交流电路中使用。 也就是说：在家庭电路中测用电器电功率用P=W/t比较适合。 今天要用P=UI测量小灯泡的电功率，要用到电压表、电流表两个测量工具来测量，我们将这种方法称为：间接测量法 或 伏安法。 现在请大家选择器材，设计实验电路图。 器材：电源、开关、导线、电流表、 电路图： 电压表、滑动变阻器、小灯泡…… （随意找一个学生上台绘画电路图，若有误找人补充。） 电压表、电流表的作用大家都知道，选滑动变阻器有什么作用？ 保护电路，改变电压和电流进行多次实验。 今天我们测量小灯泡的内容有： 1、实际电压等于额定电压时的额定功率； 2、实际电压低于额定电压时的实际功率； 3、实际电压大于额定电压时的实际功率。 大家讨论一下实验的步骤： （小组讨论后，找一个学生口述步骤，若有不同可以补充，最后再找人完整的口述一遍。） 追问：1、小灯泡的额定电压是多少，你怎么知道的？ 2、实际电压低于额定电压时，多低比较合适，原因是什么？ 3、实际电压高于额定电压时，多高比较合适，原因是什么，至少需要几节电池。 从大家说的步骤来看今天实验过程中要测量的物理量有很多，请大家设计一个实验数据表格。（一个学生上台设计，之后找学生补充。） 目标2：通过小组合作实验，收集实验数据，并归纳出实验结论。 大家已经清楚了实验的过程，再看看温馨提示的内容之后就可以做实验了。 （学生做实验，老师巡视帮忙指导。） 一位同学将自己小组的数据填入表格，并说出自己的结论，其他组员可以补充。 1、小灯泡的电功率可以测量，额定功率只有一个实际功率有多个； 2、小灯泡亮度由实际功率决定； 3、不同电压下的电功率相差很大，取平均值无意义（不是误差产生的）。 4、…… 目标3：通过交流合作，解决实验中遇到的问题。 在实验过程中大家遇到了哪些问题可以说说，大家可以帮忙。 1、做实验时3V电压两节电池达不到，可能是电池用久了或者电流表、导线分压了，改用三节电池就行了。 2、电压表、电流表的量程、正负接线柱不对，滑动变阻器接法和使用错误。 3、出现了灯泡不亮，电流表无示数，电压电压表示数很大。 灯泡断路。 4、…… 选择一两组做实验比较快的给大家说说快的方法（原因）。 连接电路时，先按照电路图摆放器材，再连接电路，之后再检查一遍，最后开始实验。在实验时，移动滑动变阻器时，看着电压表的示数调节，这样就减少很多无用的工作。 活动3【活动】教学反馈通过大家的表现可以看出大家已经会测小灯泡的电功率了，但是有个同学没有完成本节课的任务，大家来帮帮他吧！ 看视频找问题，并指正。 活动4【作业】课外作业1、对比“测量小灯泡的电阻”的实验，总结一下他们的异同点。 2、动手动脑学物理1、2、3题 Tags：3节,量小,灯泡,电功率,ppt
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