课题2溶解度课件配套优秀公开课教案设计

日期:2015-12-7 11:13 阅读:

彭宗祥

地区：四川省 - 凉　山 - 布拖县

学校：布拖县补洛乡九年一贯制学校

共1课时

课题2　溶解度 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1、理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。

2、理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系。

3、了解溶解度的含义，能从溶解度曲线图中获取相关的信息。

4、知道影响气体溶解性的因素，能利用气体溶解度的知识解释生活中有关的一些现象。

2学情分析

知道了溶液的形成以及溶液中的各成分，那么溶液中的各成分之间在数量上又有什么样的关系呢？

3重点难点

重点：1、理解饱和溶液和不饱和溶液 2、固体物质的溶解度的含义。 3、利用溶解度曲线图中获取相关的信息。

难点：1、正确理解饱和溶液的概念。 2、利用溶解度曲线图中获取相关的信息。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣设境，问题导入

“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”汤里的盐，这种物质能无限制地溶解在一定量的水中吗？

活动2【导入】

（一）、小组讨论，提出假设

1、氯化钠能（不能）无限制地溶解在一定量的水中。

2、阅读教材第33页，确定方案。

3、动手实验，观察记录。

4、上台演示，得出结论：5克氯化钠能完全溶解在20克水中；10克氯化钠不能完全溶解在20毫升水中，杯底有少许固体氯化钠。

即氯化钠不能无限制地溶解在一定量水中。

5、误导结论，延伸探究

“氯化钠不能无限制地溶解在水中”这句话是否正确？

6、观察记录，感悟要素“一定量”

7、硝酸钠又是怎样的情况呢？

硝酸钠也不能无限制地溶解在一定量水中。

8、温度改变，杯底没溶解的硝酸钠固体能否继续溶解？

加热搅拌，实验发现，杯底未见硝酸钠固体；

此温度下再加5克硝酸钠，能否再溶？（全溶）

（二）、阅读理解，形成概念：

1、不饱和溶液饱和溶液

2、饱和溶液二要素 “一定温度下”“一定量的溶剂

（三）、溶解性

相同情况下，不同物质在水中的溶解能力相同吗？

相同条件下，有些物质易溶于水，有些物质很难溶解，说明不同物质在水中的溶解能力不同。

我们常用溶解度来表示物质溶解性的大小。根据溶质的状态不同，溶解度可分为固体溶解度和气体溶解度。

（四）、固体溶解度

1、溶解度 2、影响因素 3、溶解性和溶解度的关系

4、温度对固体溶解度的影响（1）表示方法：列表法，图像法（2）溶解度曲线

（五）气体溶解度

1、定义 2、影响因素

活动3【练习】三、课堂作业

教材练习第40~41页练习与应用

课题2　溶解度

课时设计课堂实录