课题3溶液的浓度优秀获奖教案

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 榆中县

学校：榆中县第三中学

课题3　溶液的浓度 初中化学       人教2011课标版

1．知识与技能：

（1）通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。

（2）初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。

2．过程与方法：

　通过溶质质量分数的简单计算，培养定量分析的能力。

3．情感. 态度. 价值观

　了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义。

　　溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。

　　九年级的学生己具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维发展规律，采用手动实验的方法，激发学生兴趣，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。

重点：形成溶液浓度的概念。

难点：和溶液浓度相关的计算。

复习溶液的组成。

【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？

【视频】三份不同浓度的硫酸铜溶液。

引入浓度概念。

指导学生按学案上的操作流程，用无水硫酸铜和高锰酸钾重复上述实验。观察现象并比较差异。

【分组实验】在烧杯中配制一定量溶液。

分组　　　　水　　　　溶质

1　　　 　9mL　　　　0.2g

2　　　 　9mL　　　　1.0g

3　　 　　5mL　　　　1.0g

【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。三份高锰酸钾溶液颜色相近，无法比较浓度。

如何表示成分不同的硫酸铜溶液？

如何分辨颜色相近的高锰酸钾溶液？

引入浓度的表示

【讨论】

浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？

引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。

【讲解】

给出定义式

溶质的质量分数= 溶质的质量／溶液的质量×100％

请你计算自己配制的溶液的浓度。

表1

水的密度按 1.0g/mL 计算

展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质的量浓度等。

展示网络上关于生理盐水的资料。生理盐水的浓度有严格规定。

【提问】能否通过浓度确定生理盐水的成分？

表2

分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。

【提问】20℃时氯化钠的溶解度是36g

则 20℃ 时氯化钠溶液的浓度为 36%么?

【讲解】1、强调饱和；2、浓度应用以下公式计算，小于36%.

饱和溶液中溶质的质量分数= 溶解度／100＋溶解度　×100％

【讲解】概括本课内容

【提问】浓度对生活有什么重要意义？

课本４５页：１至８题。

　　溶液的浓度这节课涉及概念教学和定量的思维，对学生和教师都是一个挑战。课程重点在于通过实验，让学生对浓度由感性认识逐渐上升为理性认识。在这个过程中，如何让学生自己认识到“溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关”是一个难题。在本节课的设计中，我参考了人教版教材的演示实验，引导学生寻找数据之间的关系，从而得出溶液浓度的表示，取得了比较好的效果。在备课过程中，我希望尽量体现溶液浓度与人类的生活密切相关，而这一点也得到了听课老师的肯定。坚持理论联系实际，让学体会到生活中处处有化学，是我今后努力的方向。

　　本次课程也反映出一些我在概念教学上存在的问题。比如，溶液的浓度也可以用溶质质量与溶剂质量的比值来表示，那么溶质的质量分数法的优势究竟在哪里？教师必须首先对概念有非常透彻的理解，教学过程才能严谨而清晰。这是我今后应时刻注意的。

课题3　溶液的浓度

课题3　溶液的浓度

复习溶液的组成。

【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？

【视频】三份不同浓度的硫酸铜溶液。

引入浓度概念。

指导学生按学案上的操作流程，用无水硫酸铜和高锰酸钾重复上述实验。观察现象并比较差异。

【分组实验】在烧杯中配制一定量溶液。

分组　　　　水　　　　溶质

1　　　 　9mL　　　　0.2g

2　　　 　9mL　　　　1.0g

3　　 　　5mL　　　　1.0g

【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。三份高锰酸钾溶液颜色相近，无法比较浓度。

如何表示成分不同的硫酸铜溶液？

如何分辨颜色相近的高锰酸钾溶液？

引入浓度的表示

【讨论】

浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？

引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。

【讲解】

给出定义式

溶质的质量分数= 溶质的质量／溶液的质量×100％

请你计算自己配制的溶液的浓度。

表1

水的密度按 1.0g/mL 计算

展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质的量浓度等。

展示网络上关于生理盐水的资料。生理盐水的浓度有严格规定。

【提问】能否通过浓度确定生理盐水的成分？

表2

分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。

【提问】20℃时氯化钠的溶解度是36g

则 20℃ 时氯化钠溶液的浓度为 36%么?

【讲解】1、强调饱和；2、浓度应用以下公式计算，小于36%.

饱和溶液中溶质的质量分数= 溶解度／100＋溶解度　×100％

【讲解】概括本课内容

【提问】浓度对生活有什么重要意义？

课本４５页：１至８题。

　　溶液的浓度这节课涉及概念教学和定量的思维，对学生和教师都是一个挑战。课程重点在于通过实验，让学生对浓度由感性认识逐渐上升为理性认识。在这个过程中，如何让学生自己认识到“溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关”是一个难题。在本节课的设计中，我参考了人教版教材的演示实验，引导学生寻找数据之间的关系，从而得出溶液浓度的表示，取得了比较好的效果。在备课过程中，我希望尽量体现溶液浓度与人类的生活密切相关，而这一点也得到了听课老师的肯定。坚持理论联系实际，让学体会到生活中处处有化学，是我今后努力的方向。

　　本次课程也反映出一些我在概念教学上存在的问题。比如，溶液的浓度也可以用溶质质量与溶剂质量的比值来表示，那么溶质的质量分数法的优势究竟在哪里？教师必须首先对概念有非常透彻的理解，教学过程才能严谨而清晰。这是我今后应时刻注意的。