课题1金属材料名师教学设计2

日期:2015-12-4 10:11 阅读:

龚瑛

地区：福建省 - 莆田市 - 城厢区

学校：莆田市城厢区南门学校

共1课时

课题1　金属材料 初中化学人教2011课标版

1教学目标 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习引入

我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素。

活动2【讲授】探究活动

交流展示: 请学生列举身边的金属材料。

学生回答:展示课前收集的身边的金属材料。

图片展示:金属材料的用途

学生观察

铺垫提问: 金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。

学生回答:物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……

实验探究: 布置实验探究任务。

学生:利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出金属的物理性质。

阶段小结: 金属有哪些物理性质。

学生:汇报自己的实验结果，并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。

讨论归纳: 出示一些金属物理性质数据,

教材表8-1 一些金属物理性质的比较。

活动3【活动】小组合作

学生根据表中的数据讨论问题。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

５、通过以上问题的学习，你有何收获？

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

激疑:用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？

学生讨论

活动4【练习】课堂练习：砸金蛋,赢好运

１、古人云：以铜为镜可以整衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替。铜之所以能为镜是因为（　）

Ａ.铜有金属光泽　　Ｂ.能导电

Ｃ.不会生锈　　　　Ｄ.能加工成工艺品

２、铜的下列用途中，主要与化学性质有关的是（　）

Ａ.制火锅　　Ｂ.塑造铜像　　

Ｃ.制造电线　　　Ｄ.制硫酸铜

３、欲用最简单的方法将铝粉中的铁粉分离出来，可依据的原理是（）

A.它们的密度不同 B.它们的不同

C.铁能被磁铁吸引 D.检测它们的导电能力

4.食品包装中经常用到铝箔，铝能做成铝箔是因为铝有良好的（）

A.导电性 B.延展性

C.导热性 D.抗腐蚀性

5.硬铝的下列性质中，与制造飞机外壳无关的是（　）

A.抗腐蚀性好　　B.硬度较大

Ｃ.密度较小　　D.导电性好

6.金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3，熔点为17250c，具有良好的延展性和耐腐蚀性，下列物品不能用钛制作的是（　）

Ａ.保险丝 B.医疗器械

Ｃ.眼镜架　　　D.潜艇外壳

7.以下铁的用途，涉及了那些铁的性质？

（1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄

（2）铁块可以制成铁丝或铁片

（3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险，因此，车尾有一条拖地的铁链

活动5【测试】趣味活动

在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？

你知道地壳中的“金属之最”吗？

你还知道哪些“金属之最”？

学生抢答:阅读课本资料。

活动6【作业】巩固提高

课后习题１、２、５、６

课题1　金属材料

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