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刘元华
地区： 重庆市 - 重庆市 - 巫山县 学校：巫山县官阳初级中学 共1课时课题2 金属的化学性质 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应 3、体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。 4、培养合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神 九年级的学生已经有了一定的观察能力和分析能力。在氧气的性质学习中了解到一些金属与氧气的反应及反应现象。生活中又见过金属生锈的现象，知道大多数金属能和氧气反应。 重点：金属与氧气和酸的反应 难点：金属活动性的判断 展示：被氧化的镁条、铝片 上节课我们学习了金属的物理性质，镁条应该是银白色的，为什么我们看到的镁条表面却是灰色的？ 用砂纸打磨再观察 【提问】是什么原因使本来光鲜漂亮的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？ 要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。本节课我们来学习金属的化学性质。首先我们来看看金属与氧气的反应。 活动2【讲授】金属与氧气的反应大多数金属能和氧气反应，但是反应的难易与剧烈程度不同。 回忆镁条实验，写出反应化学方程式 铝能和空气中的氧气反应，表面生产一层致密的氧化膜 回忆铁丝在氧气中燃烧的实验，写出反应化学方程式 铜在空气中加热能和氧气反应生产氧化铜 “真金不怕火炼”说明了什么？ 镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。金属的活动性顺序： Mg＞Al＞Fe＞Cu＞Au 在第七单元我们学习了氢气的制取，写出化学方程式 很多金属和酸也能发生反应 Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 学生分组实验，两人一小组，全班分为两个大组 A组做金属与稀盐酸反应， B组做金属与稀硫酸反应 【提示】按操作规范进行实验，认真观察现象。 【巡视、指导实验】 讨论:1．如何控制实验条件? 2．如何应用比较反应的剧烈程度? 根据金属与酸反应的剧烈程度也可以判断金属的活动性强弱 锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为Mg＞Zn＞Fe＞Cu Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？ 【讲解】由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 置换反应：A+BC→AC+B 铝制品为什么耐腐蚀？ 课题2 金属的化学性质 课时设计 课堂实录课题2 金属的化学性质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入展示：被氧化的镁条、铝片 上节课我们学习了金属的物理性质，镁条应该是银白色的，为什么我们看到的镁条表面却是灰色的？ 用砂纸打磨再观察 【提问】是什么原因使本来光鲜漂亮的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？ 要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。本节课我们来学习金属的化学性质。首先我们来看看金属与氧气的反应。 活动2【讲授】金属与氧气的反应大多数金属能和氧气反应，但是反应的难易与剧烈程度不同。 回忆镁条实验，写出反应化学方程式 铝能和空气中的氧气反应，表面生产一层致密的氧化膜 回忆铁丝在氧气中燃烧的实验，写出反应化学方程式 铜在空气中加热能和氧气反应生产氧化铜 “真金不怕火炼”说明了什么？ 镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。金属的活动性顺序： Mg＞Al＞Fe＞Cu＞Au 在第七单元我们学习了氢气的制取，写出化学方程式 很多金属和酸也能发生反应 Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 学生分组实验，两人一小组，全班分为两个大组 A组做金属与稀盐酸反应， B组做金属与稀硫酸反应 【提示】按操作规范进行实验，认真观察现象。 【巡视、指导实验】 讨论:1．如何控制实验条件? 2．如何应用比较反应的剧烈程度? 根据金属与酸反应的剧烈程度也可以判断金属的活动性强弱 锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为Mg＞Zn＞Fe＞Cu Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？ 【讲解】由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 置换反应：A+BC→AC+B 铝制品为什么耐腐蚀？
Tags：课题,金属,化学性质,多媒体,教案
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