课题1空气教学设计思路

日期:2015-12-4 09:27 阅读:

代艳

地区：贵州省 - 铜仁市 - 思南县

学校：思南县天桥民族初级中学

共1课时

课题1　空气 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1．知识与技能

(1)了解空气的主要成分。

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

(3)初步认识纯净物，混合物的概念。

(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保、法制意识。

2．过程与方法

(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。

(2)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。

3．情感态度及价值观

(1) 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

(2) 逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。

(3) 宣传《中华人民共和国大气污染法》、《中华人民共和国环境保护法》，增强学生的环保、法制意识。

2重点难点

教学重点

1．空气的组成。 2．空气组成物质的性质和用途。

教学难点

1．学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学.

3教学过程 3.1 一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题

1．空气就在我们周围，你对它有哪些了解？

2．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？

活动2【讲授】新课

一、空气是由什么组成

为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。那么，拉瓦锡通过研究出了空气的成分,得出的结论是什么？

教师演示实验2-1 学生注意观察现象并记录现象。

讨论：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，实验时，如果气体减少的体积小于1/5，为什么？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

师：随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：空气的成分按体积计算，大约是：氮气78 ％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。

空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。

纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气——O2、氮气——N2、红磷——P、五氧化二磷——P2O5。

师：根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗？

补充：纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。

、空气是一种宝贵的资源

学生阅读教材28-30页，归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。

三、保护空气

讨论：1.在你身边发生过哪些污染空气的现象？

2．大气污染会造成哪些危害？

3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？

渗透：《中华人民共和国大气污染法》第一条　为防治大气污染，保护和改善生活环境和生态环境，保障人体健康，促进经济和社会的可持续发展，制定本法

第六十一条　对违反本法规定，造成大气污染事故的企业事业单位，由所在地县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门根据所造成的危害后果处直接经济损失百分之五十以下罚款，但最高不超过五十万元；情节较重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，由所在单位或者上级主管机关依法给予行政处分或者纪律处分；造成重大大气污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

《中华人民共和国环境保护法》

第四十三条违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。

练习：教材32页练习与应用 1、2、3题。

本课小结本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了物理性质、纯净物和混合物等

概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。

课后作业：列举4种存在于空气种的纯净物及其主要用途。

课题1　空气

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