课题1物质的变化和性质精品学案

地区： 贵州省 - 毕节市 - 纳雍县

学校：纳雍县猪场中学

课题1　物质的变化和性质 初中化学       人教2011课标版

1.知识与技能

⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。

2.过程与方法

⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。

3.情感态度与价值观

⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习

⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。

学生初始接触化学学科，教育要贴近学生生活。

理解化学变化和物理变化的概念

物理化学变化的特征是有新物质的生成

化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着各种变化。

认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实验。

。

教师：演示p6页的试验1、试验2、试验3、试验4

学生：观察现象并及时记录，但同学们观察下面几个演示物质变化的实验时，主要由物质的颜色、状态，变化前后来观察，并且列表记录

教师：教师描述试验现象

     演示[实验1--1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

演示[实验1--2]首先展示胆矾晶体，蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末

演示[实验1—3]两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

演示[实验1—4]加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

教师：提问

     [提问]实验1、2有什么共同特征？

[提问]实验3、4有什么共同特征？

教师讲解实验1、2有什么共同特征？

实验1、2水和胆矾在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

板书：

1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

教师：实验3、4有什么共同特征？

实验3、4都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

  例如：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化

板书：（二）化学变化

1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

课题1　物质的变化和性质

课题1　物质的变化和性质

化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着各种变化。

认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实验。

。

教师：演示p6页的试验1、试验2、试验3、试验4

学生：观察现象并及时记录，但同学们观察下面几个演示物质变化的实验时，主要由物质的颜色、状态，变化前后来观察，并且列表记录

教师：教师描述试验现象

     演示[实验1--1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

演示[实验1--2]首先展示胆矾晶体，蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末

演示[实验1—3]两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

演示[实验1—4]加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

教师：提问

     [提问]实验1、2有什么共同特征？

[提问]实验3、4有什么共同特征？

教师讲解实验1、2有什么共同特征？

实验1、2水和胆矾在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

板书：

1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

教师：实验3、4有什么共同特征？

实验3、4都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

  例如：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化

板书：（二）化学变化

1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。