第1节杠杆教学设计及课堂实录

地区： 河北省 - 衡水市 - 深州市

学校：深州市双井经济开发区大贾村完小

12-1杠杆 初中物理       人教2011课标版

知识与技能

1.认识杠杆。2.会画力臂。3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。4.理解杠杆的平衡条件。

过程与方法

经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。

情感态度与价值观

通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。

通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。

对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

教学重点：1．杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图。2．杠杆的平衡条件。

教学难点：1．杠杆及动力臂、阻力臂的概念；2．经历杠杆的平衡条件的探究。

【导入】引课

   古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

【活动】

预习提示

1.在力的作用下，能够绕 ------------转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫------ 。                的力叫动力，----------- 的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做  -------- ，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做-----------。

2.杠杆的平衡条件是：----------- ，用公式可表示为 ---------- 。动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是阻力F2的 --------- 。

【讲授】介绍杠杆定义，五要素

学生自学（阅读教材）

认识杠杆

观察教材所示的几种工具

想一想，它们有什么共同的特点？             

1.定义：在力的作用下能够饶着（          ）转动的 （            ）叫杠杆。

2.五要素

支点指（                              ）。

动力是（                            ） 。阻力是（                 ）杠杆转动的力。

动力臂是（      ）到 （            ）的距离。阻力臂是（      ） 到（          ） 的距离。

【讲授】画力臂

画力臂(如图甲、乙)

步骤：

(1)找准支点。

(2)沿力的方向作出力的作用线。

(3)从支点向力的作用线画垂线。

(4)标出力臂。

【练习】练习画力臂

见练习册

【作业】作业

见导学案

评论(0) 活动2【讲授】教学设计

【导入】知识回顾

知识回顾

（一）杠杆的定义：                                         

杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

支点：                                    

动力：                                    

阻力：                                    

动力臂：                                     

阻力臂：                                    

（二）力臂的画法：一找点，二画线，三作垂线段。

1、找点：确定杠杆的支点O。

2、画线：确定动力和阻力的作用线（从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线）。

3、作垂线段：从支点向力的作用线作垂线。

（三）作出下图力和力臂

【活动】实验探究平衡条件

预习导学与探究过程

1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于_____状态 或 ________状态。

（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）

2.探究杠杆的平衡条件

提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？

猜想：________________________________________________________

设计实验：

实验器材：杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计

实验步骤：

 （1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；

※ 为什么要求杠杆在水平位置平衡？

（在杠杆尺上能直接读出力臂的数值）

※ 调节杠杆平衡的方法：（联系压跷跷板思考，与调节天平横梁平衡方法相同：左沉右旋、 右沉左旋）

（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。

（3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；

（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。

 ※ 多次实验的目的：                                            

进行实验与收集数据：

实验次数               动力F1/N                动力臂L1/cm               阻力F2/N                 阻力臂L2/cm

1

2

3

结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________

【练习】当堂练习

反馈练习

1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于_____状态 或 ________状态。

2.  l1＝3l2，F2是F1的＿＿＿倍。        F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。

l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。  F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。

3.如图,轻质杠杆上挂着7个相同的钩码,这时杠杆恰好平衡.若杠杆的两端再同时减挂一个相同的钩码,则杠杆将会(     )

A．左端下降            B．右端下降

C．杠杆仍然平衡        D．条件不足,无法判断

4.在“探究杠杆平衡条件”的实验中：

（1）实验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则应将右端的平衡螺母向        （选填“左”或“右”） 调节，使杠杆在水平位置平衡。

（2）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若将左侧的3个钩码改挂在D处，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右端钩码改挂在      处。

（3）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若在左侧的3个钩码下添加1个钩码，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右侧钩码改挂在      处。

（4）分析有关实验数据，可得出杠杆平衡条件是：                                     。

5.小明的家在农村，暑假期间他会帮家里干一些力所能及的农活。一天傍晚他去晒场把稻谷挑回家。扁担长1.4m,前筐重200N,后筐重150N,问小明要平衡地挑起这担稻谷,他的肩膀距离扁担的前端应该是多少cm ?

6.画出图中动力F1的力臂l1．     

  7.作出动力臂和阻力臂

12-1杠杆

12-1杠杆

【导入】引课

   古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

【活动】

预习提示

1.在力的作用下，能够绕 ------------转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫------ 。                的力叫动力，----------- 的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做  -------- ，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做-----------。

2.杠杆的平衡条件是：----------- ，用公式可表示为 ---------- 。动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是阻力F2的 --------- 。

【讲授】介绍杠杆定义，五要素

学生自学（阅读教材）

认识杠杆

观察教材所示的几种工具

想一想，它们有什么共同的特点？             

1.定义：在力的作用下能够饶着（          ）转动的 （            ）叫杠杆。

2.五要素

支点指（                              ）。

动力是（                            ） 。阻力是（                 ）杠杆转动的力。

动力臂是（      ）到 （            ）的距离。阻力臂是（      ） 到（          ） 的距离。

【讲授】画力臂

画力臂(如图甲、乙)

步骤：

(1)找准支点。

(2)沿力的方向作出力的作用线。

(3)从支点向力的作用线画垂线。

(4)标出力臂。

【练习】练习画力臂

见练习册

【作业】作业

见导学案

评论(0) 活动2【讲授】教学设计

【导入】知识回顾

知识回顾

（一）杠杆的定义：                                         

杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

支点：                                    

动力：                                    

阻力：                                    

动力臂：                                     

阻力臂：                                    

（二）力臂的画法：一找点，二画线，三作垂线段。

1、找点：确定杠杆的支点O。

2、画线：确定动力和阻力的作用线（从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线）。

3、作垂线段：从支点向力的作用线作垂线。

（三）作出下图力和力臂

【活动】实验探究平衡条件

预习导学与探究过程

1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于_____状态 或 ________状态。

（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）

2.探究杠杆的平衡条件

提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？

猜想：________________________________________________________

设计实验：

实验器材：杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计

实验步骤：

 （1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；

※ 为什么要求杠杆在水平位置平衡？

（在杠杆尺上能直接读出力臂的数值）

※ 调节杠杆平衡的方法：（联系压跷跷板思考，与调节天平横梁平衡方法相同：左沉右旋、 右沉左旋）

（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。

（3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；

（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。

 ※ 多次实验的目的：                                            

进行实验与收集数据：

实验次数               动力F1/N                动力臂L1/cm               阻力F2/N                 阻力臂L2/cm

1

2

3

结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________

【练习】当堂练习

反馈练习

1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于_____状态 或 ________状态。

2.  l1＝3l2，F2是F1的＿＿＿倍。        F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。

l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。  F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。

3.如图,轻质杠杆上挂着7个相同的钩码,这时杠杆恰好平衡.若杠杆的两端再同时减挂一个相同的钩码,则杠杆将会(     )

A．左端下降            B．右端下降

C．杠杆仍然平衡        D．条件不足,无法判断

4.在“探究杠杆平衡条件”的实验中：

（1）实验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则应将右端的平衡螺母向        （选填“左”或“右”） 调节，使杠杆在水平位置平衡。

（2）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若将左侧的3个钩码改挂在D处，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右端钩码改挂在      处。

（3）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若在左侧的3个钩码下添加1个钩码，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右侧钩码改挂在      处。

（4）分析有关实验数据，可得出杠杆平衡条件是：                                     。

5.小明的家在农村，暑假期间他会帮家里干一些力所能及的农活。一天傍晚他去晒场把稻谷挑回家。扁担长1.4m,前筐重200N,后筐重150N,问小明要平衡地挑起这担稻谷,他的肩膀距离扁担的前端应该是多少cm ?

6.画出图中动力F1的力臂l1．     

  7.作出动力臂和阻力臂