第1节杠杆ppt配用优秀教学设计

日期:2015-12-3 10:26 阅读:

廖小凤

地区：湖南省 - 衡阳市 - 耒阳市

学校：耒阳市正源学校

共1课时

第1节　杠杆 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能：
　　认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。
2、过程与方法：
　　经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；观察和操作杠杆。

3、情感态度与价值观：
　　关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识，更进一步认识科学探究中团结合作的重要性。

2学情分析

大部分学生对物理课感兴趣，喜欢上物理课，学习热情较高，课堂气氛活跃。但是，有一小部分学生学习习惯不好，不愿意动脑子，可动手操作很喜欢，因此，总体来说采用小组合作，学生实验操作的学习方式效果较好。

3重点难点

重点：杠杆的认识，杠杆的五要素；难点：支点，力臂。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】用新闻报道激发学生的好奇心、求知欲，引出新课

1、出示一把弹簧测力计，告知学生它的量程，问：能否用此测力计，测出某位同学的体重？学生回答：不能情景设置，使学生的认知与原有知识发生冲突，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，进一步激发学生的求知欲、探索欲。
　　2、真的不能吗？请看大屏幕。用课件显示现代版曹冲称象的图片与新闻报道。观看屏幕
　　提出问题：为什么用小小弹簧秤能称出大象重？
　　3、周老师用小小弹簧秤称出大象重，靠的就是杠杆原理，杠杆是人们使用的最简单的机械，无论机械多么复杂，都是由杆、轮、链组成，今天我们就一起来探讨有关杠杆的知识，相信同学们通过这节课的学习定能找到称象成功的秘诀！

活动2【讲授】学生带着问题观察图片，通过讨论，回答教师问题

教师利用多媒体课件展示生活中常见的一些图片：木棒撬石头，压水机，跷跷板等，学生观察思考：

1.撬棍，跷跷板，压水机手柄发生了怎样的运动？

2.他们在什么情况下才能这样的运动？

3.他们有什么共同之处？

学生从讨论结果中，结合老师的讲解总结归纳出杠杆的定义。

活动3【活动】教师引导，通过学生自己的操作和思考进一步的理解杠杆的定义。

利用多媒体出示生活中的杆秤，瓶起子，独轮车，引导学生得出：杠杆的形状可以是直的，也可以是弯曲的，但必须是硬的，即使用时基本不变形

出示钉有钉子的木板，羊角锤，起子，老虎钳，小木块。请学生上去演示如何将钉子拔出来。请学生从常见的生活工具中找出属于杠杆的工具，并以小组为单位选出代表向全班同学展示。动手操作工具，识别出杠杆，选出发言代表。把生活引进课堂，激发学生对生活热爱之情，同时，给学生动手、动脑的空间，体现学生主体地位。

活动4【讲授】用“接受式探究”的学习方式，学习杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆的示意图，为下节课的实验探究打好基础

1、知识预备：多媒体展示练习，让学生复习画出点到线的距离的作图方法，
2、师：为了更好地了解杠杆，我们先来熟悉几个名词，组织学生阅读教材60页上杠杆的五个名词解释。阅读、理解充分利用教材，用“接受式探究”的学习形式，培养学生获取信息的能力，以及对知识的理解能力。
3、在课前准备好的小黑板上画出此杠杆（撬大石块的棍）的五个要素，强调力臂的画法。学生用自学的知识指挥教师进行作图。检验学生自主学习、内化新知情况，体现学生在课堂上主人翁地位，总结出力臂的做法：一找点，二画线，三作垂线段。
4、课件显示：跷跷板、羊角锤的实物图片（已画好五要素）教师介绍杠杆示意图的画法并用课件显示跷跷板、羊角锤的杠杆示意图

活动5【练习】课堂练习

画出图中杠杆各力的力臂，由图中给出的动力臂或阻力臂画出对应的动力或阻力，具体的题目见上传的课件。练习题的设计由易到难，循序渐进，帮助学生更好的理解掌握所学的内容，并重点指出作图时的注意事项：1、力的作用点一定在杠杆上，2、力的作用线和力臂垂直，3、动力和阻力的作用效果是相反的。

活动6【活动】课堂总结

组织学生从知识、技能、方法、过程、以及情感、态度和价值观等方面总结自己这节课的学习收获。并请小组的代表发言。

活动7【作业】布置作业

1、找寻生活中常见的工具与简单机械中的杠杆。
2、通过《学练》上的练习掌握力臂的画法。

第1节　杠杆

课时设计课堂实录