第1节杠杆教学评价实录

日期:2015-12-3 10:23 阅读:

王秀花

地区：甘肃省 - 定西市 - 安定区

学校：甘肃省定西市安定区交通路中学

共1课时

第1节　杠杆 初中物理人教2011课标版

1教学设计

知识与技能

1、会设计探究杠杆平衡的实验方案;

2、会根据实验数据分析总结结;

3、会应用杠杆的平衡条件解决简单计算;

4、理解杠杆的平衡条件在实际生活中的应用。

过程与方法

通过参与科学探究活动，归纳得出杠杆平衡条件，锻炼自己观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及同学之间合作学习能力等。

情感态度和价值观

体验科学探究的乐趣，掌握探究物理的方法和规律，用所学知识解决实际问题。

2学情分析

杠杆平衡是学生在日常生活中经常使用，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度．

3重点难点

探究杠杆平衡条件。

设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【活动】探究杠杆的平衡条件

探究杠杆平衡条件。设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案。

活动2【讲授】探究杠杆平衡条件

教学媒体

多媒体计算机、教学课件、支架、杠杆、钩码

教学过程

创设情境引入新课（由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题）

一、展示多媒体素材(画面)据《杭州日报》报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量。

学生观看画面知《杭州日报》报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量。

展示：图片

温故互查

指导学生做温故互查。

通过做温故互查掌握所学知识

展示：温故互查

巩固练习（通过练习对学生掌握程度进行反馈）

引导学生进行练习

注意解题的思路和方法

小组合作完成。

拓展延伸（培养学生利用所学知识解决实际问题的能力）

据报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量，如图所示．测量时用了一根长为了10m槽钢作为杠杆，O为支点．弹簧测力计的示数F1为200N。测得动力臂l1为9 m阻力臂l2为6cm，若不计棒及铁笼的重量，则该大象的质量约为多少t?（g取10N/kg）从这篇报道介绍的“称象”事例及历史上广为人知的“曹冲称象”故事，你有什么感受？

学生交流讨论

幻灯片打出

五、评价：

1、本节课你收获了什么？（组员向组长口述本节课所学知识）

2、组长给你的评价是（）（好、较好、一般、差）

布置作业

1、“完成动手动脑学物理”的4题。

2、观察生活中杠杆的应用。

第1节　杠杆

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