第3节串联和并联教学实录与评析

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县姜庄乡初级中学

第3节　串联和并联 初中物理       人教2011课标版

1.理解串联电路和并联电路的特点；

2.会根据电路画出串、并联电路图；

3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。

4.培养学生观察与思考相结合的能力，教给学生连接电路的规范和技能。

         对于九年级的学生来说，已经有了一定的动手能力，并且通过上节课的学习，已经认识了电学中的一些元件符号，能够连接简单的电路。

教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。

板书：串联电路和并联电路

教师：现在我们要把一个灯泡、一个电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。（教师请学生上前按要求在示教板上连接电路，教师指导连接成不同的电路）

教师：这个电路实现了我们预期的效果。现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。教师巡视检查和评论学生所绘电路图。

教师：我们看到，如果这些元件像这个电路是一个接一个地顺次连接在电路中的，这样的电路叫串联电路。（教师请三个学生上前演示用电器串联的情形）大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生回答，同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文内容。教师板书概括。）

板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。电流特点：电流无分支。（可以把电流想象成水流，通过一个元件的同时也通过另一个元件）

教师演示：把灯泡从灯座上去掉，闭合开关，观察现象；再去掉电铃，闭合开关，观察现象。请学生讨论根据看到的现象可得到什么结论？

板书：串联电路相互影响。

教师：像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。（同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路。）

教师：现在我们再看另外一个同学连接的电路看是否能达到预期的效果。（教师闭合开关，请学生观察，再请一名学生上前仔细观察这个电路，并画出电路图，教师给予适当的指导。

教师：我们先在电路图中把电流的流向标出来（教师标出）。大家看看，这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不同？请大家阅读课文内容对照总结。请一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点，并请三名学生上前演示用电器并联的情形。（根据学生回答：订正后板书内容）

教师演示：闭合所有的开关，观察，接着把与灯泡串联的开关1断开观察；闭合开关1断开与电铃串联的开关2断开，观察。请学生根据现象讨论可得到什么结论？

板书：并联电路互不影响

连接特点：元件并列在电流分支处。

电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。

教师：大家对比一下我们刚才的电路和课本图的电路有什么相同点和不同点？（请一个学生回答）图中用了三个开关，不有些浪费吗？学生讨论，教师指定一个学生回答后，作出下面的概括：

并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。大家联系课本图，观察我们教室内的照明电路，看看各灯是否是并联的？（指导学生观察）回家去打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电？

并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际生活中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。

       教师：这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，大家复习时一是要注意掌握两种电路的结构特点和电流特点，二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系，做到看到实物图能画出它的电路图，能根据电路图将有关元件连成要求的电路。刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。

板书：连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。

(1)找一个手电筒，把它的后盖打开观察，了解开关闭合时电流的通路，并画出电路图。

(2)动手动脑学物理

第3节　串联和并联

第3节　串联和并联

教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。

板书：串联电路和并联电路

教师：现在我们要把一个灯泡、一个电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。（教师请学生上前按要求在示教板上连接电路，教师指导连接成不同的电路）

教师：这个电路实现了我们预期的效果。现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。教师巡视检查和评论学生所绘电路图。

教师：我们看到，如果这些元件像这个电路是一个接一个地顺次连接在电路中的，这样的电路叫串联电路。（教师请三个学生上前演示用电器串联的情形）大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生回答，同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文内容。教师板书概括。）

板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。电流特点：电流无分支。（可以把电流想象成水流，通过一个元件的同时也通过另一个元件）

教师演示：把灯泡从灯座上去掉，闭合开关，观察现象；再去掉电铃，闭合开关，观察现象。请学生讨论根据看到的现象可得到什么结论？

板书：串联电路相互影响。

教师：像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。（同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路。）

教师：现在我们再看另外一个同学连接的电路看是否能达到预期的效果。（教师闭合开关，请学生观察，再请一名学生上前仔细观察这个电路，并画出电路图，教师给予适当的指导。

教师：我们先在电路图中把电流的流向标出来（教师标出）。大家看看，这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不同？请大家阅读课文内容对照总结。请一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点，并请三名学生上前演示用电器并联的情形。（根据学生回答：订正后板书内容）

教师演示：闭合所有的开关，观察，接着把与灯泡串联的开关1断开观察；闭合开关1断开与电铃串联的开关2断开，观察。请学生根据现象讨论可得到什么结论？

板书：并联电路互不影响

连接特点：元件并列在电流分支处。

电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。

教师：大家对比一下我们刚才的电路和课本图的电路有什么相同点和不同点？（请一个学生回答）图中用了三个开关，不有些浪费吗？学生讨论，教师指定一个学生回答后，作出下面的概括：

并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。大家联系课本图，观察我们教室内的照明电路，看看各灯是否是并联的？（指导学生观察）回家去打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电？

并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际生活中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。

       教师：这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，大家复习时一是要注意掌握两种电路的结构特点和电流特点，二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系，做到看到实物图能画出它的电路图，能根据电路图将有关元件连成要求的电路。刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。

板书：连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。

(1)找一个手电筒，把它的后盖打开观察，了解开关闭合时电流的通路，并画出电路图。

(2)动手动脑学物理