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钟转清
地区： 广东省 - 云浮市 - 郁南县 学校：郁南县宋桂镇初级中学 共2课时第1节 浮力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标一、教学目标 【知识和技能】： 1. 进一步了解浮力的现象，知道浮力产生的原因及浮力的方向。 【过程和方法】： 1．培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 【情感态度和价值观】： 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 2新设计二、教学设计理念 以新课程理念“从生活走向物理，从物理走向生活”为指导，将所学知识应用与生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用。引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，充分激发学生的创造性思维。充分发挥学生的主体地位，让学生运用自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课题的主人。 3重点难点【教学重难点】： 【知识和技能】： 1. 进一步了解浮力的现象，知道浮力产生的原因及浮力的方向。 【过程和方法】： 1．培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 【情感态度和价值观】： 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 评论(0) 学时重点浮力的应用和物体的浮沉条件 有关浮力的综合计算 教师环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 情境引入 展示多媒体课件 学生观看 激发学生的学习兴趣 知识清单化 （浮力） 定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它________的力，这个力叫做浮力。 方向 施力物体 (1)阿基米德原理：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体的重力。 (2)阿基米德原理的数学表达式：F浮＝ ，式中ρ液表示液体的密度，单位是 ，V排表示物体排开液体的体积，单位是 。 (3)阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。 (4)物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的 有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 课题抢答 让学生掌握浮力的定义、影响浮力大小的因素 巩固应用 拓展提高 典型习题 1、（2014·福州）将重6 N的物体浸没在装满水的杯中，溢出了4 N的水，物体受到的浮力是( ) A.10 N B.6 N C.4 N D.2 N 课题抢答 能够灵活应用阿基米德原理 知识清单化 （物体的沉浮条件 ） 浸在液体中的物体同时受到浮力和重力的作用，物体在液体中的浮与沉取决于浮力与重力的关系如下： 上浮 下沉 漂浮 悬浮 沉底 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮+F支=G物 ρ液_____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液_____ρ物 小组交流学生回答 学生能理解物体的沉浮条件 巩固应用 拓展提高 典型习题 2、把质量相等的两块橡皮泥分别捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面，静止之后，实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面，如图10213所示，则它们所受浮力的大小关系是( ) 图10213 A、F球>F碗 B、F球<F碗 C、F球＝F碗 D、F球≥F碗 学生分析得出物体沉浮条件 运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性 知识清单化 （浮力的应用） 轮船 用密度大于水的钢铁材料制造轮船，采用“空心”的办法增大可以利用的浮力。 潜水艇 潜水艇靠改变自身的_______来实现它的上浮和下潜。 气球和 飞艇 利用密度_____空气的气体，通过气体的质量来改变自身的体积，从而改变所受浮力的大小，来实现升降。 密度计 密度计利用_________不变，排开液体的体积越大，密度越小，来测量密度。 学生抢答 应用知识解决实际问题，体现从物理走向生活的理念 巩固应用 拓展提高 典 型 习 题 （2014·酒泉）辽宁号航空母舰满载时排水量达67500t，它满载时所受的浮力为_____N，当舰载机起飞后，航空母舰所受浮力将_____（填“不变”“变小”或“变大”）。 （g取10 N/kg） 小组交流学生回答 应用知识解决实际问题 知识清单化 （浮力的计算方法） 方法 公式 压力差法 F浮= －F向下 称重法 F浮=G－ 原理法 F浮=G排=m排g=ρ液g 平衡法 F浮= （悬浮或漂浮） 课题抢答 充分体现学生的记忆能力和归纳能力 巩固应用 拓展提高 典型习题 4、（2014·广州）悬浮在海水中的潜艇排开海水的质量为3×106 kg（g取10 N/kg， 海水的密度取1×103 kg/m3）. （1）在图上面画出潜艇的受力示意图（以点代替潜艇）. （2）潜艇排开海水的体积是多少？ （3）潜艇所受浮力多大？ （4）潜艇所受重力多大？ 课题抢答 体现运用原理、公式，解决实际的问题的能力，培养学生的解决问题的能力 典型例题集合 1、(2013年龙岩)如图所示，重5 N的石块浸没在水中称时为3 N，则石块受到的浮力为( ) A．2 N B．3 N C．5 N D．8 N 2、（2014·德州）小明将同一个鸡蛋先后放入图所示的甲、乙两杯盐水中，盐水密度分别为ρ甲、ρ乙，鸡蛋所受浮力分别为F甲、F乙，则下列关系正确的是( ) A.ρ甲＞ρ乙 F甲＞F乙 B.ρ甲＜ρ乙 F甲＜ F乙 C.ρ甲＞ρ乙 F甲=F乙 D.ρ甲＜ρ乙 F甲=F乙 3、 如图所示，潜水艇能够上浮和下沉是通过改变________来实现的；潜水艇在上浮过程中，未露出水面之前，所受的浮力将________（填“变大”、“变小”或“不变”）。 4、如图所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，它们所受到的浮力分别为F甲和F乙，则F甲______F乙；若两液体深度相同，则两液体对容器底部的压强关系是p甲______p乙(选填“＜”“＝”或“＞”)。 5、（2013•威海）小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验。请你根据小明的实验探究回答下列问题。 学生小组讨论交流 将课堂还给学生，体现学生的主体地位，课堂上老师的一句鼓励或赞美的话，体现了激励性评价 浮力知识小结 师：学习了浮力知识之后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享，比一比，看哪位同学的收获最多？（教师板书）多媒体逐条展示 同桌互相提问，查漏补缺。全部同学交流，总结主要知识 充分体现学生的主体地位，把课堂的主阵地还给了学生，体现学生的合作交流能力 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动第1节 浮力 课时设计 课堂实录第1节 浮力 1第一学时 教学目标【知识和技能】： 1. 进一步了解浮力的现象，知道浮力产生的原因及浮力的方向。 【过程和方法】： 1．培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 【情感态度和价值观】： 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 学时重点浮力的应用和物体的浮沉条件 有关浮力的综合计算 教师环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 情境引入 展示多媒体课件 学生观看 激发学生的学习兴趣 知识清单化 （浮力） 定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它________的力，这个力叫做浮力。 方向 施力物体 (1)阿基米德原理：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体的重力。 (2)阿基米德原理的数学表达式：F浮＝ ，式中ρ液表示液体的密度，单位是 ，V排表示物体排开液体的体积，单位是 。 (3)阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。 (4)物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的 有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 课题抢答 让学生掌握浮力的定义、影响浮力大小的因素 巩固应用 拓展提高 典型习题 1、（2014·福州）将重6 N的物体浸没在装满水的杯中，溢出了4 N的水，物体受到的浮力是( ) A.10 N B.6 N C.4 N D.2 N 课题抢答 能够灵活应用阿基米德原理 知识清单化 （物体的沉浮条件 ） 浸在液体中的物体同时受到浮力和重力的作用，物体在液体中的浮与沉取决于浮力与重力的关系如下： 上浮 下沉 漂浮 悬浮 沉底 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮_____G物 F浮+F支=G物 ρ液_____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液____ρ物 ρ液_____ρ物 小组交流学生回答 学生能理解物体的沉浮条件 巩固应用 拓展提高 典型习题 2、把质量相等的两块橡皮泥分别捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面，静止之后，实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面，如图10213所示，则它们所受浮力的大小关系是( ) 图10213 A、F球>F碗 B、F球<F碗 C、F球＝F碗 D、F球≥F碗 学生分析得出物体沉浮条件 运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性 知识清单化 （浮力的应用） 轮船 用密度大于水的钢铁材料制造轮船，采用“空心”的办法增大可以利用的浮力。 潜水艇 潜水艇靠改变自身的_______来实现它的上浮和下潜。 气球和 飞艇 利用密度_____空气的气体，通过气体的质量来改变自身的体积，从而改变所受浮力的大小，来实现升降。 密度计 密度计利用_________不变，排开液体的体积越大，密度越小，来测量密度。 学生抢答 应用知识解决实际问题，体现从物理走向生活的理念 巩固应用 拓展提高 典 型 习 题 （2014·酒泉）辽宁号航空母舰满载时排水量达67500t，它满载时所受的浮力为_____N，当舰载机起飞后，航空母舰所受浮力将_____（填“不变”“变小”或“变大”）。 （g取10 N/kg） 小组交流学生回答 应用知识解决实际问题 知识清单化 （浮力的计算方法） 方法 公式 压力差法 F浮= －F向下 称重法 F浮=G－ 原理法 F浮=G排=m排g=ρ液g 平衡法 F浮= （悬浮或漂浮） 课题抢答 充分体现学生的记忆能力和归纳能力 巩固应用 拓展提高 典型习题 4、（2014·广州）悬浮在海水中的潜艇排开海水的质量为3×106 kg（g取10 N/kg， 海水的密度取1×103 kg/m3）. （1）在图上面画出潜艇的受力示意图（以点代替潜艇）. （2）潜艇排开海水的体积是多少？ （3）潜艇所受浮力多大？ （4）潜艇所受重力多大？ 课题抢答 体现运用原理、公式，解决实际的问题的能力，培养学生的解决问题的能力 典型例题集合 1、(2013年龙岩)如图所示，重5 N的石块浸没在水中称时为3 N，则石块受到的浮力为( ) A．2 N B．3 N C．5 N D．8 N 2、（2014·德州）小明将同一个鸡蛋先后放入图所示的甲、乙两杯盐水中，盐水密度分别为ρ甲、ρ乙，鸡蛋所受浮力分别为F甲、F乙，则下列关系正确的是( ) A.ρ甲＞ρ乙 F甲＞F乙 B.ρ甲＜ρ乙 F甲＜ F乙 C.ρ甲＞ρ乙 F甲=F乙 D.ρ甲＜ρ乙 F甲=F乙 3、 如图所示，潜水艇能够上浮和下沉是通过改变________来实现的；潜水艇在上浮过程中，未露出水面之前，所受的浮力将________（填“变大”、“变小”或“不变”）。 4、如图所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，它们所受到的浮力分别为F甲和F乙，则F甲______F乙；若两液体深度相同，则两液体对容器底部的压强关系是p甲______p乙(选填“＜”“＝”或“＞”)。 5、（2013•威海）小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验。请你根据小明的实验探究回答下列问题。 学生小组讨论交流 将课堂还给学生，体现学生的主体地位，课堂上老师的一句鼓励或赞美的话，体现了激励性评价 浮力知识小结 师：学习了浮力知识之后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享，比一比，看哪位同学的收获最多？（教师板书）多媒体逐条展示 同桌互相提问，查漏补缺。全部同学交流，总结主要知识 充分体现学生的主体地位，把课堂的主阵地还给了学生，体现学生的合作交流能力 Tags：1节,浮力,教学内容
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