第1节透镜教学目标

日期:2015-12-1 13:51 阅读:

赵惠桃

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二高级中学附属外语初级中学

共1课时

第1节　透镜 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识与技能目标：

1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

2、了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

过程与方法目标：

1、通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

2、经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；

2、通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

2学情分析 3重点难点

重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】透镜

一、创设情境，引入新课

同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。

二、探究活动

1、认识透镜

在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。（提醒学生）：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！

学生仔细观察、讨论，并进行比较。师生总结：中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜。

观看投影，看看图中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?

学生活动：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜? 学生鉴别后回答：远视镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。

师强调：关于透镜，有两个名词必须了解——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。

2、透镜的主光轴和光心

多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。

探究：透镜对光线的作用

师：透镜是会透光的镜子。那么，透镜对光到底有什么特殊的作用呢？

实验一：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？

实验二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，这就形成一个“烟室”，用自制的平行激光垂直射入烟室，然后在中间分别放入凸透镜和凹透镜，观察光的路径发生怎样的变化，并总结凸透镜和凹透镜对光线的作用。

让同学们把凸透镜和凹透镜对光作用的光路图画出来。课件展示，师生总结：

1、实验表明，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

2、透镜的焦点。强调：透镜两侧各有一个对称的焦点。

问题：不同的凸透镜，对光线会聚作用的程度是不是一样呢？

演示实验，师生总结，多媒体展示：我们把焦点到光心的距离叫焦距（用f表示）。凸透镜越凸，焦距越小，会聚光的能力越强。

课外实验：测量凸透镜的焦距

测量方法：将凸透镜上正对太阳光（或手电筒的光），调节光屏（白纸）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺测出这时光屏到透镜的距离就是焦距。换另一各凸透镜，重做上面实验。

三、小结　

请同学们总结一下，这堂课我们学到了哪些知识？有些什么收获？

1、了解了什么是凸透镜，什么是凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距；

2、通过实验，知道了凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；会测量凸透镜的焦距。

四、知识反馈

1、完成光路图。（见课件）

强调：①会聚与发散的含义；②折射光路也具有可逆性；③3条特殊光线。

2、物理、生活与社会

（1）为什么不能把剩有液体的饮料瓶扔在森林里？（2）是谁惹得祸？

巩固提高

作业布置

1、完成本节课后习题。

2、收集你周围有哪些透镜；查阅资料，了解透镜的多种用

第1节　透镜

课时设计课堂实录