第1节浮力优秀教学设计内容

日期:2015-12-1 13:47 阅读:

陈庆菊 [ 湖北省-襄阳市市级优课]

地区：湖北省 - 襄阳市 - 谷城县

学校：谷城县赵湾乡中心学校

共1课时

第1节　浮力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识与技能

1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
2 .认识浮力产生的原因。
3.认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

过程与方法

1 .通过实验认识浮力及浮力的方向。
2 .会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3 .经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程。

情感态度与价值观

1 .通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2 .通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。

2新设计

1 创设情境引入新课

2 新知探究

3 课堂小结与检测

3学情分析

1 通过八年级上学期物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。
2 本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。

4重点难点

本节教材的重点是决定浮力大小的因素。

难点是探究决定浮力大小的因素的实验设计。

5教学过程 5.1 教学活动 活动1【导入】

一 .创设情境引入新课

用幻灯片出示：人躺在海面上。问：人为什么能躺在上面？

活动2【活动】新知探究

认识浮力（自主探究）

(一）学生动手操作并在学案上记录观察到的现象。

1 把鸡蛋放入清水中，
2 把鸡蛋放入盐水中，
3 把乒乓球慢慢压入水中后松手，

（二）各小组操作，记录完成后在班上交流，然后老师引导学生认识下沉，悬浮，上浮，漂浮。

1 小组讨论并交流：如何用测力计探究在水中下沉的物体是否收到浮力？
动手操作称重法测浮力。
2 老师引导学生认识浮力的方向及产生原因。

决定浮力大小的因素（合作探究）

老师引导学生根据经验和知识进行猜想。例如：木块在水中漂浮，铁块在水中下沉。学生提出提出猜想后，根据内容引导他们设计探究方案，用实验验证自己的猜想是否正确。

在学生操作过程中，教师巡回观察，发现问题，解决问题，指导学生记录实验数据，然后分析得出结论。

活动3【练习】浮力

1    浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，
        下列说法中正确的是（     ）
　　A．物体受到的压强增大
　　B．物体上、下表面受到的压力增大
　　C．物体上、下表面受到的压力差增大
　　D．物体受到的浮力不变
2   关于浮力，下列说法中正确的是（       ）
　　A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
　　B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
　　C．只要下沉的物体就不会受到浮力
　　D．浮力的方向不一定都是向上的
3   绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中
        后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将
      （        ）
       A．逐渐变大                    B．逐渐变小
       C．保持不变                    D．变为零

活动4【活动】小结交流　

1 一切浸入液体里的物体都受到液体对它的浮力。浮力的方向 ________, 浮力产生的原因是____________。
2 决定浮力大小的因素有：物体浸在液体中的____，液体的______。物体浸在液体中的体积____, 液体的密度_____，浮力就越大

第1节　浮力

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