| 班主任工作是一个老生常谈的问题,也是一个具有挑战性的工作,他既充满了艰辛也充满欢乐,但我认为作为一个好的班主任必须做到以下六字:新、勤、亲、细、活、放。下面我结合初三、二班的情况，诠释一下我对这六个字的理解。, 一. 新. 江泽民同志说:“创新是一个民族的灵魂” 我认为也是一个班级的灵魂,一个班级没有创新就没有了活力,就成了一坛死水.所以班级管理不能一承不变,必须跟随时代步伐,与时俱进,符合学生的心里,才能使班级充满活力和生命力.最近读三国演义颇有感触:曹操只所以得天下,一是协天子以令诸侯二是重赏有功之士,以利结其心,使他们死心塌地的为他卖命.终成霸业.刘备只所以成霸业,乃仁义也,桃园三结义,三顾茅庐,白帝城托孤,乃会用人也.孙权只所以成霸业,一承父兄之业,二乃会用谋也,火烧赤壁,巧取荆州,火烧连营.以上三人之所以能成霸业，在奖励、用人、策略等方面都有独到的见解。结合读三国的体会,采用拿来主义.于是我决定先用好一个班长,经过观察我发现刘成虎同学思想品质较好.首先我就与其谈心,摆明班级的困难和实际情况,引起他的同情,激发他的责任感,然后我就用激将的方式问他感不感接这个滥摊子,把他逼到班长的位子上来.班委的组成我放弃了以前的做法:由学生选举或班主任任命,而是采取了日本的内阁的组成方式,由班长牵头自行组阁,真正形成了具有较强核力的集体,这样由一个团结的小集团去对付班级的新成员,比班主任一人要强的多，我认为这样做有两大好处:1.既锻炼了班长和班委的管理水平和责任心又体现了老师的信任;2.减轻了班主任与学生之间的正面冲突,变直接矛盾为调解矛盾.角色的变化,既能帮助班长办事,又不得罪学生,逐步树立在学生心目中的地位.这样做虽然好,但关键是选好一个班长,并逐步树立起他在同学们心目中的威信.下面讲一个小插曲,介绍一下我是如何培养刘成虎在同学们心目中的威信的：在刘成虎的带领下我们班同学们自行讨论制定了班规，早晨：6：30来校上课，晚了为迟到，可就在第三天早上，他却迟到了，本来应该按班规处罚，可他却没办自己。了解了 情况之后我及时找他谈话，讲清了这件事的关键性，处理好了你在同学们心目中的地位会非常高，否则，你将没有一点威信，俗话说：其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行。道理讲明白之后，我又拿出5元钱对他说：你给咱班买一盆花，作为对你这次迟到的补偿，并在班上自己进行自我批评，这样做一定能提高你的威信。结果不出我所料，虽然是检讨，不但没降低他在同学心目中的地位，反而提高了威信，从此 ，我们班级走上了正规。在刚刚量化完的11月份的成绩我们班获得第一。 二、勤 作为班主任最基本的素质就是要勤。正如俗话说：“一勤天下无难事”。勤分腿勤、嘴勤、眼勤、勤沟通。所谓腿勤，就是经常往班级里跑，早上、自习课、晚上，晚休，使学生感觉你无处不在，时时在监督他，他的行为就得收敛。本学期自开学以来，我没旷过一次课，没请过一次假，早操只有三次因病没到，这样做目的就是率先垂范，起到榜样的作用，让学生向我看齐。嘴勤，就是把班级内外发生事情经常分析给同学们听，防微杜渐，借他山之石可以攻玉。把班级常规经常提醒同学们；做到勤表扬，多表扬，俗话说：“好孩子是夸出来的”，“数君十过，不如赏君一长”作为班主任不要吝啬表扬和鼓励。眼勤，就是注意观察，把握每一个孩子的思想动态，及时谈心，及时疏导，把问题消灭在萌芽状态。所谓勤沟通就是深入到学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系多交流谈心，加强师生之间心灵沟通。正如俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人”。 三、亲 有人说：没有爱的教育，是死亡的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的润滑剂、催化剂、粘合剂。真正从爱心出发，耐心教育，诚心感化，才会产生“亲其师，信其道”的心理效应。你只有和他们交上朋友，他们才给掏心窝，说实话，你才能掌握实情，做到分析问题有根有据，让他信服。这样他才会崇拜你，信仰你，听你指挥。做你真诚的朋友，把心扉向你敞开，诉说他真实的想法。亲实际上是爱的一中表现，它体现了老师热爱学生、关心学生、了解学生、尊敬学生 四、细 班主任工作一定要做细。首先要细心，留心班级中的任何事，从早晨到校的情况，一直到晚上放学，处处都要留心，从同学之间的关系到师生之间的关系，从课堂到餐厅，从打扫卫生到上操。无不渗透着班主任的心血。如教室内的一个卫生死角，后门后放笤帚和拖把的地方。老师天天强调但卫生就是扫不尽。后来我们把垃圾桶请到门外，渐渐的才杜绝了垃圾，还同学们一方净土。再如：班内两同学因一些鸡毛蒜皮闹了一点矛盾，我就找到一个心胸比较宽阔的同学拉家常，拉着拉着就拉到和同学的关系上了，慢慢的就引到闹矛盾的同学的身上。我就告诉他：前两天这个同学还说了你一大堆好处，这时我发现该同学脸有点红。我知道我们的谈话起作用了，果不其然，两天后我发现他们俩又和好如出了。 五、活 所谓活就是一个人处理问题的机智。校有校纪，班有班规。我们班的班规是由班委执笔起草的，约束着所有的人。但有些事情也得灵活掌握。如：一天早晨，一女同学迟到了，按班规她应该受罚，但仔细一调查结果是自行车坏了，该同学推着来的，为了不迟到，跑着进入教室，这样的同学该表扬而不该受罚，我在班上解释了不罚的原因，并表扬了这中行为，从此这名同学学习更加认真。另外，还有一个故事使我铭记在心：前不久我班的一名学生无缘无故被校外的一个人给打了，作为班主任我感到左右为难，很棘手。校外的人我们又管不着，我只好给我的学生家长说明原因，让他们自己解决。与之同来的一个他叔，比较懂法，想追究咱们学校的责任。他说：学生在学校出的事就得由学校负责。他们这样说也对，我们无言以对，这是我们管理上的漏洞。但我就有意识的冷淡他，只和学生家长说学生的好处，并把本次学生的成绩拿给他看，本次学生考了我班的第六名，家长很高兴。就把追究我们学校的责任的事放到了一边。并把校外人打学生问题推给了家长，不管解决的好孬都与我们无关。事后，家长还非常的感谢我。由此使我想起了一句诗：“山穷水复疑无路，柳岸花名又一村”。 六、放 所谓放就是学会放权。如何放？先听一个故事：一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前面标着：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标着此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买那一只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉牙的鹦鹉，毛色暗淡，标价八百元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：：不。这人奇怪了，那为什么又老又丑，又没能力，会值这数？店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。 这个故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反，许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，总以为什么人都不如自己，最后怎么也成不了优秀的领导人。 唐代的文学家韩愈在《师说》中写道：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”说的就是这个意思，班主任的话也不是越多越好，而要说到点子上。有的班主任能力很强，但对学生却不放心，觉的他们这也不行那也不行，不知道犯错误是学生成长的必要条件，总怕学生干不好，事必躬亲，结果学生的能力没有得到锻炼，自己反累的筋疲力尽，最后尽管也可能会有很好的成绩，但是学生却是被放在温室里度过了。我是这样干的：在充分了解学生的基础上，信任学生，班级事务放手让学生干，自己只做必要的指导，做到了既民主又科学。不但自己从繁杂的事务中解脱出来，学生的能力也获得了提升。例如前不久刚刚过去的秋季田径运动会，我同时管理着初三、二班和初三、四班，我只是召开了一个班委会和一个班会，做了一下部署，其他事宜由班长全权负责，结果我们两个班在运动会期间表现良好，分别夺得初三年级的第一和第二，我认为这是信任与放权的结果。 有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气，最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生的管理也是如此。因此，如何做到“教育无痕”，才是我们需要研究的课题。 Tags：变通,使你,走向成功,之门  |
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