对特殊家庭学生学习动机的矫正

现在我所管理的班级刚刚步入初中，经过近几个月的接触和了解，我发现班上有一个学生有一点特殊。这孩子１3岁，，体型有点胖，眼睛爱四处乱转，说起话来，小嘴一咧一咧。上课不专心听讲，东搞西摸，东张西望，特别爱说话，而且特别爱找别人的麻烦，经常把同学气哭，有不少学生向我反映，不仅这样，课堂作业不好好完成，更急人的是他还三天打鱼，两天晒网的旷课。当我问他时，他马上认错，并保证再也不犯。可不出一天，他的种种毛病又上来了。

就这样，我班务工作重点就很大程度上放在这位同学身上，通过在学校细致地观察，与他的同学交流，和他的妈妈打电话，我渐渐地把了解了事情的来龙去脉。

　　从我的了解中，发现他过去学习成绩不是很差，并且上课表现也不错，积极回答问题。从与他的母亲(他由其母管理，其父从未管过，父母现在虽然没有离婚，但是已经分居两年，其父近两年从未回过家)的交谈中，得知家里面的任何人都爱他，但都只给他一样东西——钱。所以，他的衣兜里是从不缺钱。在他的母亲的认为之中，觉得钱可以弥补孩子失去的东西(父母爱，童年等)。因此，他一回家就是放任自流，孩子要什么他妈妈就给他什么，对他的一些行为也不加以阻拦，所以，慢慢的他又染上了上网的毛病，因而导致他说谎、旷课等方面的问题。有好几次我把他的妈妈叫到办公室里，我和他的妈妈一起对他进行教育，但是收效甚微。

　　通过对这位学生上述问题的分析，我陷入了久久地思考之中。促使他发生这么大变化的原因有很多，有学校方面的，更重要的我觉得是来自于家庭方面的因素。要想真正的纠正他的这种不良的学习动机和学习习惯，必须从各个方面去击破。花费的时间可能会更多一些。总结我对他所做的工作，我主要从以下方面加以教育指正。

　　１.根据他好动的特点，只要一有机会我就安排适当的工作给他，特别是体育、文艺方面的工作，使他发挥自己在好动方面的特点，积极树立他在学生中的良好形象，对他个人形象地重新树立进行调整。慢慢的我发现他有了一些变化，上课不是那么走神好动了，并且有好几次积极主动地帮助老师同学做事情了。这说明这样做有了一些成效。

　　２.利用课余时间对他进行思想教育，先从他的妈妈说起，当我一说起他的妈妈，我明显的看到他的眼睛里有着些许的泪珠，这说明了他本质上是很好的，对他母亲也充满了很大的感激之情，所以一有机会我找他谈谈，谈完后让他写感悟，感悟自己的妈妈。以此激励他强烈的学习兴趣，并请他回答一些适当的问题，以利让他自悟。

　　3.与其家庭密切配合，采用互相打电话得方法，督促完成家庭作业，少与社会上的人交往，并使其家中对他的钱有所节制，他一有什么风吹草动的我就及时和他的妈妈联系，为他的转化，提供契机。通过这一切的措施，他基本上没有再出现逃课现象。

　　4.有意识地让他做一些稍简单的题，以此来更进一步地激发其学习的内在欲望，并发挥其天赋较好的特长。

　　5.对他的优点给予及时表扬。对他的缺点，在课堂上我尽量以体态语言暗示他并让他改之；并将优点在班级内部充分公布，积极引导他向更好的方面发展，课外多引导他提高认识，逐渐改掉他的一些不良行为。

　　6.开展丰富多彩的班级活动，让同学们在丰富多彩的班级活动中拉进他与同学们之间的距离，让学生们接受他，也让他走进学生们的生活和集体中去。从中促进其学习兴趣。

　　功夫不负有心人。刘兴龙同学终于改掉了学习上的种种毛病。端正了学习的态度，有了明确的学习目的，学习意志初步形成了。我班多了一名爱学习，遵守纪律的学生，少了一个调皮捣乱，又难管的学生。