|
周淑秋
[
辽宁省-铁岭市-开原市 县级优课]
地区： 辽宁省 - 铁岭市 - 开原市 学校：开原市第八中学 共1课时第4节 光的折射 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】光的折射八年级物理光的折射规律 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是光的折射现象。 （2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。 （3）知道光的折射规律及应用。 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】 组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。 【情感、态度与价值观】 （1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 （2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 教学重点、难点 【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。 【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系； （2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。 教材分析： 光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性. 教学方法： 本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的. 为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一. 教学过程： 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？ 导语二 师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？ 观看视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q 由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。 二、合作交流 解读探究 1、光从空气射入水中时的折射 【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。 【观察与思考】 （1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ （2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？ 观看视频：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。 【小结归纳】（板书） 1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 A M N O B 介绍光折射时光路图中的有关名词： （1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN） （2）入射角（∠AOM） （3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON） 【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化 （2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化 演示操作：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠 （或远离）法线。且折射角总是小于入射角。 2、探究光通过玻璃砖时的折射规律 【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。 【演示】观看视频回答下列问题 视频链接：http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html （1）比较折射角与入射角的大小； （2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 （3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。 【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角； （2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。 （3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。 【小结归纳】（板书） 2、光的折射规律： 光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。 3、光的折射时，光路是可逆的。 三、应用迁移 巩固提高 1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（ ） 2、池水看起来比实际的要____，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的。 3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____是入射光线，_____是反射光线，_____是折射光线，反射角为____，折射角为______，光进入玻璃后偏折角度的大小是______． 四、解释现象 1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。 2、折射形成的奇异现象： （1）露珠中有美丽的花朵 （2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼 （3）水中的人看起来变成了两部分。 3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！！！ 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、光的折射 2、光的折射规律 3、光折射时光路是可逆的 【拓展】海市唇楼 视频链接：http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html 解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。 五、作业布置 六、教学反思 “光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。 八年级物理光的折射规律 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是光的折射现象。 （2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。 （3）知道光的折射规律及应用。 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】 组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。 【情感、态度与价值观】 （1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 （2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 教学重点、难点 【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。 【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系； （2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。 教材分析： 光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性. 教学方法： 本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的. 为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一. 教学过程： 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？ 导语二 师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？ 观看视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q 由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。 二、合作交流 解读探究 1、光从空气射入水中时的折射 【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。 【观察与思考】 （1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ （2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？ 观看视频：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。 【小结归纳】（板书） 1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 A M N O B 介绍光折射时光路图中的有关名词： （1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN） （2）入射角（∠AOM） （3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON） 【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化 （2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化 演示操作：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠 （或远离）法线。且折射角总是小于入射角。 2、探究光通过玻璃砖时的折射规律 【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。 【演示】观看视频回答下列问题 视频链接：http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html （1）比较折射角与入射角的大小； （2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 （3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。 【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角； （2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。 （3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。 【小结归纳】（板书） 2、光的折射规律： 光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。 3、光的折射时，光路是可逆的。 三、应用迁移 巩固提高 1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（ ） 2、池水看起来比实际的要____，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的。 3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____是入射光线，_____是反射光线，_____是折射光线，反射角为____，折射角为______，光进入玻璃后偏折角度的大小是______． 四、解释现象 1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。 2、折射形成的奇异现象： （1）露珠中有美丽的花朵 （2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼 （3）水中的人看起来变成了两部分。 3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！！！ 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、光的折射 2、光的折射规律 3、光折射时光路是可逆的 【拓展】海市唇楼 视频链接：http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html 解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。 五、作业布置 六、教学反思 “光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。
第4节 光的折射 课时设计 课堂实录第4节 光的折射 1第一学时 教学活动 活动1【导入】光的折射八年级物理光的折射规律 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是光的折射现象。 （2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。 （3）知道光的折射规律及应用。 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】 组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。 【情感、态度与价值观】 （1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 （2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 教学重点、难点 【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。 【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系； （2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。 教材分析： 光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性. 教学方法： 本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的. 为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一. 教学过程： 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？ 导语二 师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？ 观看视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q 由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。 二、合作交流 解读探究 1、光从空气射入水中时的折射 【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。 【观察与思考】 （1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ （2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？ 观看视频：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。 【小结归纳】（板书） 1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 A M N O B 介绍光折射时光路图中的有关名词： （1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN） （2）入射角（∠AOM） （3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON） 【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化 （2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化 演示操作：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠 （或远离）法线。且折射角总是小于入射角。 2、探究光通过玻璃砖时的折射规律 【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。 【演示】观看视频回答下列问题 视频链接：http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html （1）比较折射角与入射角的大小； （2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 （3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。 【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角； （2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。 （3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。 【小结归纳】（板书） 2、光的折射规律： 光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。 3、光的折射时，光路是可逆的。 三、应用迁移 巩固提高 1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（ ） 2、池水看起来比实际的要____，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的。 3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____是入射光线，_____是反射光线，_____是折射光线，反射角为____，折射角为______，光进入玻璃后偏折角度的大小是______． 四、解释现象 1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。 2、折射形成的奇异现象： （1）露珠中有美丽的花朵 （2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼 （3）水中的人看起来变成了两部分。 3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！！！ 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、光的折射 2、光的折射规律 3、光折射时光路是可逆的 【拓展】海市唇楼 视频链接：http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html 解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。 五、作业布置 六、教学反思 “光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。 八年级物理光的折射规律 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是光的折射现象。 （2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。 （3）知道光的折射规律及应用。 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】 组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。 【情感、态度与价值观】 （1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 （2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 教学重点、难点 【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。 【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系； （2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。 教材分析： 光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性. 教学方法： 本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的. 为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一. 教学过程： 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？ 导语二 师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？ 观看视频：http://www.56.com/u11/v_MjM5MDUwMjY.html http://www.tudou.com/programs/view/jhCUSkl_s8Q 由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。 二、合作交流 解读探究 1、光从空气射入水中时的折射 【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。 【观察与思考】 （1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ （2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？ 观看视频：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。 【小结归纳】（板书） 1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 A M N O B 介绍光折射时光路图中的有关名词： （1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN） （2）入射角（∠AOM） （3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON） 【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化 （2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化 演示操作：http://www.zxskj.com/showdj.asp?dj_id=100 【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠 （或远离）法线。且折射角总是小于入射角。 2、探究光通过玻璃砖时的折射规律 【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。 【演示】观看视频回答下列问题 视频链接：http://v.ku6.com/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html （1）比较折射角与入射角的大小； （2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 （3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。 【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角； （2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。 （3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。 【小结归纳】（板书） 2、光的折射规律： 光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。 3、光的折射时，光路是可逆的。 三、应用迁移 巩固提高 1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（ ） 2、池水看起来比实际的要____，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的。 3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____是入射光线，_____是反射光线，_____是折射光线，反射角为____，折射角为______，光进入玻璃后偏折角度的大小是______． 四、解释现象 1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。 2、折射形成的奇异现象： （1）露珠中有美丽的花朵 （2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼 （3）水中的人看起来变成了两部分。 3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！！！ 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、光的折射 2、光的折射规律 3、光折射时光路是可逆的 【拓展】海市唇楼 视频链接：http://video.sina.com.cn/v/b/26779569-213963458.html 解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。 五、作业布置 六、教学反思 “光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。 刘云翠评论
Tags：4节,折射,教学设计,第二,课时
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
