第1节光的直线传播全国优秀课堂实录

日期:2015-11-30 12:19 阅读:

张倩倩 [ 新疆维吾尔自治区-伊犁哈萨克自治州-伊宁县县级优课]

地区：新　疆 - 伊犁 - 伊宁县

学校：伊宁县第六中学

共1课时

第1节　光的直线传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识目标
　　1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象。
　　2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小。

能力目标
　　1.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
　　2.通过观察实验分析实验培养学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。
　情感目标
　　1.通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切联系，激发学生学习兴趣。
　　2.能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

2学情分析

初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

3重点难点

教学重点：实验探究光的直线传播

教学难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课：

清晨，太阳冉冉升起，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？（光）今天我们来共同探讨和学习第四章光现象的第一节光沿直线传播。（课件出示图片）

人是如何看见物体的呢？我们能看见五彩缤纷的世界是因为有光进入人眼，那么光从哪里来呢？（有学生列举光源并进行分类）

活动2【活动】实验探究光的直线传播。

1）光在液体中的传播【学生实验】
学生将一束激光在烧杯中的水中通过，观察水中光线的传播情况。
解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）
光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。
（2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】
学生将一束激光在烧瓶中的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。
解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾）
光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。
（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【学生实验】
教师将一束激光在玻璃表面通过，观察光在玻璃中的传播情况。
光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。

教师课件展示光在不同种、不均匀的介质中的传播。
共同总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。

活动3【讲授】应用

1）光在生活中的应用
（2）小孔成像
【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。
利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。
小孔成像特点：像与物相反；实像。

（3）影子的形成

学生做手影游戏
     投影展示影子的形成原理。
引导：a 光在同种且均匀介质中沿直线传播；b 不透明物体光不能通过。
     原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。
（3）日食
（4）月食
    学生用电子白板展示日食、月食原理图。
     原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。
              月食——地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。

活动4【练习】反馈练习

活动5【讲授】光线

引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。
强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。

活动6【讲授】光速

1）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播速度与声音进行对比。
（2）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s

活动7【测试】巩固训练 活动8【讲授】板书设计

第一节光沿直线传播

光源：能够发光的物体。
探究光的传播路径

条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。

应用
光速

活动9【作业】作业

动手动脑1、2、3

第1节　光的直线传播

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