第1节光的直线传播ppt教学设计及点评

日期:2015-11-30 12:17 阅读:

胡小云

地区：河南省 - 洛阳市 - 偃师市

学校：偃师市顾县镇第一初级中学

共1课时

第1节　光的直线传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标

（1）知识与技能

　　 ①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

　　 ②理解光沿直线传播及其应用。

　　 ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。

　　（2）过程与方法

①通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；

②经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

　　（3）情感态度与价值观

　　 ①通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

　　 ②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，提高探索的积极性。

2学情分析

本课特点、地位及作用：

本课的内容是选自义务教育课程标准实验教科书，人教版物理八年级上册教材第四章光现象，第一节光的直线传播。

物理课程标准把光学的内容作为义务教育阶段培养学生科学探究能力、实践能力以及创新意识的重要内容。《光的直线传播》是本册教材第四章光现象的起始课，是在学生对光有了一定感性认识的基础上，来初步认识光学的基础知识即光的直线传播，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学的兴趣，为光学的两大重点内容“光的反射”和“光的折射”的学习奠定基础，而且有助于提升学生的科学素质，培养学生的观察能力和交流能力。

3重点难点

重点：光的直线传播内容。

难点：探究光在同种均匀介质中的传播。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入

光使我们的世界五彩缤纷，色彩斑斓，那么光是如何传播的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

活动2【讲授】讲授新课

1.光源

能够发光的物体叫光源。（板书：光源）

例如：……………………学生举例

让学生对上面举出的例子进行分类（太阳、萤火虫、水母、点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯等），知道光源能分成自然光源与人造光源。（板书：光源分类）

学生分组讨论:(1)月亮是不是光源？(2)星星是不是光源？(3)眼睛是不是光源？

活动3【活动】探究光的传播

1.提出问题

师：光对人类非常重要，因为有了光，我们才能清楚得观察世界，那么光是怎样传播的呢？

2.猜想

生：光可能是沿直线传播的。

师：同学们都猜想光是沿直线传播的，那么怎样检验我们的猜想的正确性呢？

生：需要用实验的方法去检验。

3.设计并进行实验

　　实验一：点燃蚊香，用玻璃杯扣住蚊香，收集烟尘，用激光灯将激光射入有烟尘的玻璃杯中，观察光传播的路径；

　实验二：在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径；

实验三：用激光笔在半透明的果冻里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径。

组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻中沿直线传播。

解释现象：早晨站在地平线上的人第一眼看到的太阳是真太阳吗？

归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。

（板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。）

活动4【活动】生活中光的直线传播现象

、影子的形成

（1）分析影子的成因

（2）分组讨论（二）：

　　人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？

2、小孔成像

学生分组做小孔成像实验。教师提供的器材上的小孔形状各不相

同，有的是圆形，有的是三角形，有的是方形。让学生总结小孔所成像的特点，并得出小孔成像的形状与孔的形状无关的结论。

分组讨论（三）：如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形的，则成的像是形的。

3、日食与月食

请同学描述日食和月食的成因。

4、实际应用

a、激光准直

b、射击瞄准

c、排队看齐

五、光速

1、师：为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？

生：光的传播速度比声音快。

2、学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度c=3×108m/s，在空气中光速也可以近似的看为3×108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。

3、分组讨论（四）：光和声音在传播方面有哪些不同？

列表展示声和光的不同。

活动5【作业】课后作业及活动

1、制作小孔成像仪

2、请大家下课后收集更多的与光的直线传播有关的现象或应用，下节课我们一起来交流。

第1节　光的直线传播

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