第3节摩擦力教案设计

日期:2015-11-27 10:11 阅读:

刘天有

地区：甘肃省 - 平凉市 - 庄浪县

学校：庄浪县南湖中学

共1课时

第3节　摩擦力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

(1)知道摩擦力是如何产生的；

(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；

(3)知道摩擦的利与弊。

2学情分析 3重点难点

重点：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度的关系。
难点：滑动摩擦力的定义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】4.1　摩擦力

一、导入新课

1、把一块下端间隔镂空的长方体海绵放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。海绵块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时海绵块下滑。

问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？

2、联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。

问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？

二、摩擦力

1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？

2、学生实验。(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。(有一种阻碍手、脚移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现。)

(2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？(不会)

3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？

让学生看课文第60页图13.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

三、探究：摩擦力大小与什么因素有关？(P60)

1、假设与猜想

2、设计探究方案

3、实验探究

4、分析论证

实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大；

摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小跟接触面的大小无关。

四、摩擦的利与弊

1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？

2、学生阅读课文第61页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。

(1)利用摩擦的事例：

(2)需要减小摩擦的例子。

3、减小摩擦的方法

减小压力
使接触面更光滑
用滚动替代滑动
加润滑油

4、增大摩擦的方法

增大压力
使接触面更粗糙

(五)小结

(六)作业

动手动脑学物理
练习册

附：课后总结

第3节　摩擦力

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