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何凤翔
地区： 四川省 - 攀枝花 - 东 区
学校：攀枝花市第十九中小学校
共1课时
第4节 噪声的危害和控制 初中物理 人教2011课标版
1新设计
先学后教，让学生有较多的情景体验，再上升到理论知识的总结。结合本校三疑三探模式，使学生在探讨中学习。
2教学目标
知识与技能
1、了解噪声的来源和危害 2、知道防治噪声的途径
过程与方法
通过体验和观察、了解防治噪声的思路
情感态度与价值观
通过学习，增强环保意识，培养热爱、保护地球的观念
3学情分析
学生有较强的自学能力，且该节内容的知识点简单，但学生的知识面较窄。
4重点难点
重点：知道防治噪声的途径；难点：对校园以外防治噪声的方法了解较少，且语言表述不够准确。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】噪声的危害和控制
教学过程
设疑自探
一.什么是噪声？噪声的来源有哪些？
阅读课本第42页（时间2分钟）
物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
活动一 观看视频,比较规则振动和不规则振动在示波器上显示的波形.
环保角度：妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
情境材料 新闻：长沙市民因广场舞扰民报警后无果 起诉警方胜诉
活动二 讨论:美妙的歌声是噪声吗？
二.噪声的等级和危害
阅读课本第43页（时间3分钟）
解疑合探
三．噪声控制
活动三 讨论:教室里如何控制噪声呢？
控制噪声三种方式：1.防止噪声产生 2.阻断噪声传播 3.防止噪声进入人耳
活动四：对应三种控制噪声的方式，你还能举出哪些事例？
观看视频资料 搜集事例
拓展应用
1、为了减弱我们教室内受到的噪声干扰，下列方法中不可取的是 （ ）
A 关闭门窗
B 由交警部门在校区附近设立禁鸣标志
C 在学校围墙边植树造林
D 在耳朵里塞一小团棉花
2. 人们用“dB”为单位来表示声音______的等级.0dB是指________________________.
质疑再探
活动五
小组讨论：
哪些情况下有物体振动，人耳却没听到声音？
课堂小结
噪声 影响人们工作、生活、学习、休息的声音。
控制噪声的途径
1、在声源处控制 2、在传播过程中控制 3、在人耳处控制
信息反馈
第4节 噪声的危害和控制
课时设计 课堂实录
第4节 噪声的危害和控制
1第一学时
教学活动
活动1【活动】噪声的危害和控制
教学过程
设疑自探
一.什么是噪声？噪声的来源有哪些？
阅读课本第42页（时间2分钟）
物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
活动一 观看视频,比较规则振动和不规则振动在示波器上显示的波形.
环保角度：妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
情境材料 新闻：长沙市民因广场舞扰民报警后无果 起诉警方胜诉
活动二 讨论:美妙的歌声是噪声吗？
二.噪声的等级和危害
阅读课本第43页（时间3分钟）
解疑合探
三．噪声控制
活动三 讨论:教室里如何控制噪声呢？
控制噪声三种方式：1.防止噪声产生 2.阻断噪声传播 3.防止噪声进入人耳
活动四：对应三种控制噪声的方式，你还能举出哪些事例？
观看视频资料 搜集事例
拓展应用
1、为了减弱我们教室内受到的噪声干扰，下列方法中不可取的是 （ ）
A 关闭门窗
B 由交警部门在校区附近设立禁鸣标志
C 在学校围墙边植树造林
D 在耳朵里塞一小团棉花
2. 人们用“dB”为单位来表示声音______的等级.0dB是指________________________.
质疑再探
活动五
小组讨论：
哪些情况下有物体振动，人耳却没听到声音？
课堂小结
噪声 影响人们工作、生活、学习、休息的声音。
控制噪声的途径
1、在声源处控制 2、在传播过程中控制 3、在人耳处控制
信息反馈
何凤翔评论
Tags：4节,噪声,危害,控制,优质
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