第2节二力平衡ppt教学设计及点评

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 襄州区

学校：襄阳市襄州区伙牌镇中心学校

第2节　二力平衡 初中物理       人教2011课标版

    1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

    2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。

    3. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

    4. 感受在力的平衡状态下物体的运动状态。

       本节是一节复习课，是在学生复习完牛顿第一定律的基础上对二力平衡知识的进一步拓展延伸，所以本课的教学设计重点由二力平衡的典型实验入手，通过回顾实验得出结论，再由得出的实验结论自己完成相关练习，接着是3道相关例题，第三步即学即练，典型引路：（个人自析解答，组内交流讲解，总结解题方法）第四步课堂检测：（学生做完后在黑板上按小组展示，小组互动、评价）最后课外提升练习通过这样一个由实验到理论，再有理论到实践练习，知识由易到难，循序渐进的过程，学生想不掌握二力平衡的知识也很难了。

1、二力平衡的条件；

2、利用二力平衡的条件解决简单的问题。

（一）：复习回顾：

问：牛顿第一定律的内容是什么？

　　答：一切物体在没有受到力的作用时，总保持                 状态或                                 状态．

　　问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？

　　放在桌上的书是静止的，它受到            力和              力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到          力和               力．可见，物体在受到                         作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．

力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？

这是因为作用在物体上的各个力的作用效果互相抵消．也就是说这几个力互相         ．

（二）解疑合探：

　　[知识点1]二力平衡

　　1．力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持                 或                              状态，我们就说这几个力互相平衡．

　　物体的平衡状态：                        或                                      状态．

　　二力平衡的情况最简单，下面我们通过实验先来研究这个问题．

问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．

答：                                                                            

问：物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．

[知识点2]二力平衡的条件

提示：从力的三要素：（大小、方向、作用点）研究。

[实验1]研究力的大小与二力平衡的关系

　　如图，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？

　　研究对象：小车

　　受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．

　　观察小车在什么条件下静止，什么条件下发生运动．

    (1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后小车由静止开始        　　

(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块              ．

　　问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？

[实验2] 两个力方向不相反时二力是否平衡

装置与上图相同，把小车横向移动，使两边拉力方向不相反，放开手后，观察到小车会             ；

　　看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？

[实验3] 两个力不在同一直线时二力是否平衡

装置与上图相同，把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反，但不在一条直线上，放开手后，发现小车由静止发生转动。  

　　小结：作用在小车上（同一个物体上）的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)                ，(2)                ，(3)                ．

请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件：

[知识点3]二力平衡条件的应用

例1 如图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（    ）

例2 吊在空中重5牛的电灯（如图），静止不动时，电线对它的拉力是多大？

例３ 如上图所示，水平地面上静置着Ａ、Ｂ两物体，下列说法正确的是（　　）

    Ａ．Ｂ物体对Ａ物体的支持力与Ａ物体对Ｂ物体的压力是一对平衡力

Ｂ．Ａ物体受到的重力与Ａ物体受到Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。

Ｃ．Ｂ物体对水平地面的压力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。

Ｄ．Ｂ物体受到的重力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对平衡力

（三）即学即练，典型引路：（个人自析解答，组内交流讲解，总结解题方法）

1.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______  N；若将拉力增大，则车厢速度将______    ；若拉力减小，则车厢速度将______    。

2. 一个物体在四个力的作用下，正在做曲线运动，若将其中一对平衡力撤去，物体将做        ______          运动。

3.汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（　　）。

A．汽车受到的牵引力和重力          

 B．汽车的重力和车对路面的压力

C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力　

D汽车对路面的压力和路面对车的支持力

4.如下图所示，物重6牛，弹簧秤向上拉示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大？

（四）课堂检测：（学生做完后在黑板上按小组展示，小组互动、评价）

1.静止在水平桌面上的一本书，下列各对力中，

（1）属于物体间相互作用的两个力的是（      ）；

（2）属于一对平衡力的是（      ）。

A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力  B.书受到的重力和桌面对书的支持力

C.书受到的重力和书对桌面的压力      D.课桌受到的重力和桌面对书的支持力

2. 一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体 （　　）。

A．速度减小；

B．按减小后的速度作匀速直线运动；

C．仍按原来速度作匀速直线运动；

D．停止运动

3．一个物体受到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然增大到40N，则物体   （    ）                                   

A．速度增大                      B．按增大后的速度作匀速直线运动

C．仍按原来的速度作匀速直线运动   D．作变速运动

（五）课外提升练习：

1. 如图所示，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（　　）

A．16N      B．12N     C．28N      D．4N

2.某人用力Ｆ把重力Ｇ的木块紧紧压在天花板上，天花板受到的压力为2Ｎ，以下说法中正确的是（　　）

 Ａ．木块的重力与人对木块的压力是一对平衡力

 B．木块对天花板的压力和木块的重力是一对平衡力

 C．人对木块的压力和天花板对木块的压力是一对平衡力

  Ｄ.以上所述都不是相互平衡的力。

3. 汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为f．

　　(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？

　　(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？

　　(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？

第2节　二力平衡

第2节　二力平衡

（一）：复习回顾：

问：牛顿第一定律的内容是什么？

　　答：一切物体在没有受到力的作用时，总保持                 状态或                                 状态．

　　问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？

　　放在桌上的书是静止的，它受到            力和              力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到          力和               力．可见，物体在受到                         作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．

力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？

这是因为作用在物体上的各个力的作用效果互相抵消．也就是说这几个力互相         ．

（二）解疑合探：

　　[知识点1]二力平衡

　　1．力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持                 或                              状态，我们就说这几个力互相平衡．

　　物体的平衡状态：                        或                                      状态．

　　二力平衡的情况最简单，下面我们通过实验先来研究这个问题．

问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．

答：                                                                            

问：物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．

[知识点2]二力平衡的条件

提示：从力的三要素：（大小、方向、作用点）研究。

[实验1]研究力的大小与二力平衡的关系

　　如图，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？

　　研究对象：小车

　　受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．

　　观察小车在什么条件下静止，什么条件下发生运动．

    (1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后小车由静止开始        　　

(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块              ．

　　问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？

[实验2] 两个力方向不相反时二力是否平衡

装置与上图相同，把小车横向移动，使两边拉力方向不相反，放开手后，观察到小车会             ；

　　看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？

[实验3] 两个力不在同一直线时二力是否平衡

装置与上图相同，把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反，但不在一条直线上，放开手后，发现小车由静止发生转动。  

　　小结：作用在小车上（同一个物体上）的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)                ，(2)                ，(3)                ．

请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件：

[知识点3]二力平衡条件的应用

例1 如图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（    ）

例2 吊在空中重5牛的电灯（如图），静止不动时，电线对它的拉力是多大？

例３ 如上图所示，水平地面上静置着Ａ、Ｂ两物体，下列说法正确的是（　　）

    Ａ．Ｂ物体对Ａ物体的支持力与Ａ物体对Ｂ物体的压力是一对平衡力

Ｂ．Ａ物体受到的重力与Ａ物体受到Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。

Ｃ．Ｂ物体对水平地面的压力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。

Ｄ．Ｂ物体受到的重力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对平衡力

（三）即学即练，典型引路：（个人自析解答，组内交流讲解，总结解题方法）

1.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______  N；若将拉力增大，则车厢速度将______    ；若拉力减小，则车厢速度将______    。

2. 一个物体在四个力的作用下，正在做曲线运动，若将其中一对平衡力撤去，物体将做        ______          运动。

3.汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（　　）。

A．汽车受到的牵引力和重力          

 B．汽车的重力和车对路面的压力

C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力　

D汽车对路面的压力和路面对车的支持力

4.如下图所示，物重6牛，弹簧秤向上拉示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大？

（四）课堂检测：（学生做完后在黑板上按小组展示，小组互动、评价）

1.静止在水平桌面上的一本书，下列各对力中，

（1）属于物体间相互作用的两个力的是（      ）；

（2）属于一对平衡力的是（      ）。

A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力  B.书受到的重力和桌面对书的支持力

C.书受到的重力和书对桌面的压力      D.课桌受到的重力和桌面对书的支持力

2. 一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体 （　　）。

A．速度减小；

B．按减小后的速度作匀速直线运动；

C．仍按原来速度作匀速直线运动；

D．停止运动

3．一个物体受到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然增大到40N，则物体   （    ）                                   

A．速度增大                      B．按增大后的速度作匀速直线运动

C．仍按原来的速度作匀速直线运动   D．作变速运动

（五）课外提升练习：

1. 如图所示，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（　　）

A．16N      B．12N     C．28N      D．4N

2.某人用力Ｆ把重力Ｇ的木块紧紧压在天花板上，天花板受到的压力为2Ｎ，以下说法中正确的是（　　）

 Ａ．木块的重力与人对木块的压力是一对平衡力

 B．木块对天花板的压力和木块的重力是一对平衡力

 C．人对木块的压力和天花板对木块的压力是一对平衡力

  Ｄ.以上所述都不是相互平衡的力。

3. 汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为f．

　　(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？

　　(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？

　　(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？

• 优点:

  设计题型很好，很有针对性。

• 缺点:

  图呢？

• 优点:

  教学设计合理。

• 缺点:

  图怎么上传不了呢？