第1节力优秀说课稿

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 镇原县

学校：庙渠初中

第1节　力 初中物理       人教2011课标版

1．知识与技能：

（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

（2）知道物体间力的作用是相互的。

（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

重点：力的概念

难点：力是一个物体对另一个物体的作用

【教学过程】

一、引入新课

 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；上课要集中注意力；。请学生说出在哪些地方常常提到力？

。思考：究竟什么是力呢？

一、力是什么

1．展示并罗列现象

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。人推车……（学生举例）

（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球。（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……

以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。

（3）没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球……

2．归纳总结

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，__________________.

3．施力物和受力物

二、力的作用是相互的

从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？

1．实验探究

演示实验：

（1）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。

①按住磁铁A，释放磁铁B；

②按住磁铁B，释放磁铁A；

③同时释放两个磁铁。

现象表明了，磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。

学生实验：

（1）用手拍桌子。

（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。

2．归纳总结

一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的__________________

力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。

学生举例分析：用手拍桌子，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。

三、力的作用效果

1．力可以改变物体的运动状态

归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，_____________________

2．力可以改变物体的形状

（1）实验探究

演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。

①跳水运动员站在跳板上。

②射箭。

（2）归纳总结：______________________。学生举例

（3）进一步理解

通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？

明确物体受到的力越大，形变就越大。

【小结】

【思考与练习】

1．“神州5号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？

2．分析一个例子──“顽皮的大象向下压跷跷板，跷跷板向上弹起小孩”

第1节　力

第1节　力

【教学过程】

一、引入新课

 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；上课要集中注意力；。请学生说出在哪些地方常常提到力？

。思考：究竟什么是力呢？

一、力是什么

1．展示并罗列现象

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。人推车……（学生举例）

（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球。（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……

以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。

（3）没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球……

2．归纳总结

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，__________________.

3．施力物和受力物

二、力的作用是相互的

从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？

1．实验探究

演示实验：

（1）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。

①按住磁铁A，释放磁铁B；

②按住磁铁B，释放磁铁A；

③同时释放两个磁铁。

现象表明了，磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。

学生实验：

（1）用手拍桌子。

（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。

2．归纳总结

一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的__________________

力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。

学生举例分析：用手拍桌子，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。

三、力的作用效果

1．力可以改变物体的运动状态

归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，_____________________

2．力可以改变物体的形状

（1）实验探究

演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。

①跳水运动员站在跳板上。

②射箭。

（2）归纳总结：______________________。学生举例

（3）进一步理解

通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？

明确物体受到的力越大，形变就越大。

【小结】

【思考与练习】

1．“神州5号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？

2．分析一个例子──“顽皮的大象向下压跷跷板，跷跷板向上弹起小孩”