第1节声音的产生与传播名师教学设计1

日期:2015-11-26 12:20 阅读:

于坤元

地区：湖南省 - 常德市 - 临澧县

学校：临澧县第二中学

共1课时

第1节　声音的产生与传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一、知识目标

1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体的振动产生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、能力目标

1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

三、情感目标

1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

2重点难点

【教学重点】

通过观察和实验,探究声音的产生和传播。

【教学难点】

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入课题

播放各种自然界的声音

活动2【活动】声音是怎样产生的？

用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？

活动3【讲授】声音是由物体的振动产生的

1.说话时声带在振动

2.风吹树叶哗哗响，树叶在振动

3.敲鼓时鼓面在振动
归纳：声源：正在发声的物体

一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
振动停止，声音也停止。

活动4【活动】声音的传播

声怎样从发声的物体传播到远处？

实验一：把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻
敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上.两张桌子离开一个小缝，再试一试.

活动5【活动】声音的传播

实验二：
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音
的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内，
注意声音的变化.

活动6【讲授】声音的传播

实验一：两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
实验二：逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。
结论：声音的传播需要介质。（固体、液体、气体。）真空不传声。（推理法）
如：月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈 .

活动7【讲授】声波与声速

1 声是一种波，我们把它叫做声波.
2.声速：声在每秒内传播的距离叫做声速.
如、15ºC空气中的声速是340m/s．
哪些因素影响声速的大小呢？

活动8【活动】声速大小与哪些因素有关

几种介质中的声速v（m/s)
空气（15℃）340   海水（25℃） 1531
空气（25℃）346   铜（棒）   3750
煤油 1324   大理石      3810
蒸馏水     1497 铁（棒）   5200

活动9【讲授】影响声速的因素

结论

1 声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。

2 声音在气体中传播最慢，在液体中传播较快，在固体中传播最快。

3 在同种介质中，温度越高，声速越快。

活动10【讲授】课堂小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1．声是由物体的振动产生的。

2．声的传播需要介质，真空不能传声。

3．声在不同介质中的声速不同。

活动11【练习】当堂训练

1、声音是由物体的（）产生的，（）停止，声音就消失。
2、在物理学中，把传播声音的物质叫做（），它可以是气体，还可以是（）或（）。我们平时听到的声音主要是通过（）传播的。
3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明（）能够传声。
4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为（）不能传声。
5、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为（）。

6 关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）
   A、声音可以在真空中传播
   B、声音在铁轨中比在空气中传得慢
   C、一切发声的物体都在振动
   D、在空气中声音的速度与光的速度相同
7、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）
   A、钟声的回音 B、大钟还在振动
   C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”

8. 趣味物理：在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_____次声音，第一次声音是通过__ 传播的，第二次声音是通过___ 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_______。

第1节　声音的产生与传播

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