第1节力教案和课堂实录

地区： 甘肃省 - 陇南市 - 西和县

学校：西和县西高山乡九年制学校

第1节　力　 初中物理       人教2011课标版

1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态；知道力是物体对物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；知道力的三要素，会作力的示意图。

2、通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。

重点：1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力；难点：力的三要素，用示意图表示力。

创设情境，导入新课：

1.用手推动板擦，提问：板擦为什么运动了?

2.在玩具车上固定两块条形磁铁，放在水平桌面上，让它们相互靠近，再松开手，观察到小车会分开。根据学生的回答，板书课题：力

教学过程：

1、力的作用效果（力可以干什么？）                                                       

（1）探究一：

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变     ；   轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变    ；用力拉弹簧，弹簧会     ，用力压弹簧，弹簧会     。

结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生                。

（2）探究二：

课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由     变为     。

课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由     变为     。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的     发生改变。

我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由     变     。

当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由     变     。

在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动     发生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）

结论: 力的作用效果二：力可以使物体           发生改变。

（3）力的单位

为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为      ，简称       ，符号是       。托起    个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）

2、影响力的作用效果的因素（力的三要素）     

什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越    ；用的力越小，弹簧被拉得越    。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越    。蹬车的力越小，自行车运动的越    。

这说明：力       会影响力的作用效果。

探究二：

我们用力拉弹簧，弹簧会      ；用力压弹簧，弹簧会      ；

司机师傅向左打方向盘，汽车会向     拐弯；向右打方向盘，汽车会向     拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母      。

这说明：力       会影响力的作用效果。

探究三：

推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越    力;距门轴越近（点B）时,越    力.（省\费）

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

这说明：力       会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的        、        和          有关。

3、力的示意图：    

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用                   表示力：在受力物体上沿着          画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示                  ，                  表示力的作用点，在同一图中，    越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

4、力是物体间的相互作用

（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？      

分析：手拍击桌子，手是          ，桌子是           ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的             ，此力的施力物体是      ，受力物体是    。        

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？      

分析：左手拍击自己的右手，左手是          ，右手是           ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的             ，此力的施力物体是      ，受力物体是    。

（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的            。也就是说                                   。

达标检测：

1、人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，这时，人也受到推力，施力物体是       。

2、力的     、        、        称为力的三要素。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了      的推力，这个现象表明：物体间力的作用是        。

4、画出下列力的示意图：

用50N沿水平方向推桌子的力

5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是(     )

A、甲仍然静止，乙被推开              B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

    C、乙受到的推力大于甲受到的推力      D、甲、乙同时相对离开

第1节　力　

第1节　力　

创设情境，导入新课：

1.用手推动板擦，提问：板擦为什么运动了?

2.在玩具车上固定两块条形磁铁，放在水平桌面上，让它们相互靠近，再松开手，观察到小车会分开。根据学生的回答，板书课题：力

教学过程：

1、力的作用效果（力可以干什么？）                                                       

（1）探究一：

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变     ；   轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变    ；用力拉弹簧，弹簧会     ，用力压弹簧，弹簧会     。

结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生                。

（2）探究二：

课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由     变为     。

课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由     变为     。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的     发生改变。

我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由     变     。

当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由     变     。

在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动     发生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）

结论: 力的作用效果二：力可以使物体           发生改变。

（3）力的单位

为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为      ，简称       ，符号是       。托起    个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）

2、影响力的作用效果的因素（力的三要素）     

什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越    ；用的力越小，弹簧被拉得越    。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越    。蹬车的力越小，自行车运动的越    。

这说明：力       会影响力的作用效果。

探究二：

我们用力拉弹簧，弹簧会      ；用力压弹簧，弹簧会      ；

司机师傅向左打方向盘，汽车会向     拐弯；向右打方向盘，汽车会向     拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母      。

这说明：力       会影响力的作用效果。

探究三：

推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越    力;距门轴越近（点B）时,越    力.（省\费）

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

这说明：力       会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的        、        和          有关。

3、力的示意图：    

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用                   表示力：在受力物体上沿着          画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示                  ，                  表示力的作用点，在同一图中，    越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

4、力是物体间的相互作用

（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？      

分析：手拍击桌子，手是          ，桌子是           ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的             ，此力的施力物体是      ，受力物体是    。        

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？      

分析：左手拍击自己的右手，左手是          ，右手是           ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的             ，此力的施力物体是      ，受力物体是    。

（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的            。也就是说                                   。

达标检测：

1、人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，这时，人也受到推力，施力物体是       。

2、力的     、        、        称为力的三要素。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了      的推力，这个现象表明：物体间力的作用是        。

4、画出下列力的示意图：

用50N沿水平方向推桌子的力

5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是(     )

A、甲仍然静止，乙被推开              B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

    C、乙受到的推力大于甲受到的推力      D、甲、乙同时相对离开