第1节声音的产生与传播课时教案

日期:2015-11-26 11:06 阅读:

马小华 [ 青海省-海北藏族自治州-祁连县县级优课]

地区：青海省 - 海北 - 祁连县

学校：祁连县民族中学

共1课时

第1节　声音的产生与传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能：

（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

（2）知道声音是由物体振动产生的。

（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

2、过程与方法：

（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的?

(2）通过学习活动，锻炼初步观察能力和初步研究问题的能力。

3、情感态度和价值观：

（1）通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

2重点难点

1、重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

2、难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

播放多媒体课件，聆听来自生活和大自然中的美妙的声音，感受物理带给我们的美。

活动2【讲授】

声音的产生：

声音是怎样产生的呢？

试着发“啊”的声，得出：发声了声带在振动，不发声声带没有振动。

提出问题：发声和振动有什么关系呢？

师生共同活动：让鼓和音叉发声，并让振动扩大化。

结论：声是由物体振动产生的。

学生活动：请让你身边的物体发声，并解释其发声的原理

小结：一切发声体都在振动。

演示实验：敲一下锣，当锣发声时，用手按住锣面，锣声消失。

结论：振动停止，发声也停止。

再次播放多媒体课件，有什么物体在振动发声。

刚才我们听到了大自然和生活中丰富多彩的声音，你知道声音能记录下来吗？请阅读课本P13第三自然段内容。

学生阅读、自学。

声音的传播

猜想：声音怎样从发声体向远处传播？

演示实验：把一只正在响铃的闹钟放在装有抽气机的玻璃罩内，用抽气机抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？

结论：真空不能传声。

提出问题：声音在空气中怎么传播？请同学们阅读课本P15第一段内容。

结论：声音是以声波的形式传播

月球上的宇航员能直接交谈吗？宇航员要进行交谈怎么办？如果没有无线电，宇航员有其他办法交谈吗？你能帮他们想一个好办法吗？

结论：声音可以在固体中传播。

提出问题：声音可以在液体中传播吗？请同学们找出事实或用实验来证实你的猜想。

演示实验：把正在响铃的闹钟用塑料袋包好，把它放入水中，仍然听到声音。

渔民捕鱼时常用电子发生器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入网

播放多媒体课件（捕鱼）

结论：声音可以在水中传播

声速。

当我们对着山崖喊话，过一段时间才能听到回声，说明声音的传播需要一定的时间，声音传播的快慢用声速来表示。请同学们阅读课本P15最后一段小数据，并回答以下问题：

l问题1：声音在15。C和25 。C的空气传播速度分别是多大？这说明了什么？

l问题2：声音在2５。C 的空气，水和铁中传播的速度分别是多大？这说明了什么？

l问题３：对比表中的数据，你可以发现什么？

四、归纳小结:

活动3【作业】

课本动手动脑学物理第1、3、5题.

第1节　声音的产生与传播

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