10.1 统计调查课时教学实录

日期:2015-11-20 15:51 阅读:

吴重华 [ 云南省省级优课]

地区：云南省 - 昆明市 -

学校：云南大学附属中学

共1课时

10.1 统计调查 初中数学人教2011课标版

1教材分析

本节课安排在全面调查之后，通过提出问题得到全面调查是具有局限性的，使学生初步感受抽样调查的必要性，再通过调查中小学生的视力情况例子的引入、分析使学生初步感受抽样调查的可行性，使学生经历收集、整理、描述和分析数据的调查过程，体会用样本估计总体的思想。承接上一节的内容，同时为下一节课题学习打下基础。

课标要求本小节内容分为3个课时，我将内容安排为：第一课时了解抽样调查的概念；通过实例明确抽样调查和全面调查的特点，会选择调查方法；会用样本估计总体。第二课时通过学生举例，再次体会抽样的重要性、必要性，根据统计表，学生会画折线统计图，知道三种统计图的特点。第三课时复习巩固抽样调查，理解设计抽样调查的问卷应该考虑的内容，进一步学会、理解实验是收集数据、处理数据并作出结论的重要手段。

2学情分析

部分学生在小学已经学习了三种统计图的画法，在小学的基础上，前一节学生学习了全面调查的概念、一些基本的调查方法和利用条形统计图、扇形统计图描述分析数据。

3教学流程设计

本节课从学生熟悉的一个关于买火柴的笑话，入手并提出问题，围绕以怎样的调查方式进行调查，学习抽样调查、样本、总体、个体等统计概念，通过课堂练习对概念进行分析、巩固，然后通过实际经历体会抽样调查样本应该具有的特点，体会数据的收集、整理过程，体会抽样调查的必要性和可行性，体会样本估计总体的思想。本教学设计虽没有要求实地调查，但从调查对象的确定、调查问卷的设计、调查数据的整理与分析上处处以学生讨论为主，力求体现课堂教学主体的合作性、互补性，意图通过本节教学，使学生能了解抽样调查的大致过程，初步了解样本、总体等统计概念，用样本反映、考察总体的基本统计思想．

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

教学目标

1、了解抽样调查、总体、个体、样本的概念，理解抽样调查与全面调查的特点，会根据具体例子选择调查方法

2、从中感受抽样的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想。

解决问题

1、能利用抽样调查的知识解决实际生活中的问题

2、增强统计方法解决实际问题的意识

情感态度

1、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神

2、体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。

评论(0) 学时重点

感受抽样调查的必要性和可行性，理解抽样调查的概念，初步体会用样本估计总体的思想。

评论(0) 学时难点

抽样调查的概念和利用样本估计总体的思想在教学中的渗透。

教学活动 活动1【导入】利用笑话引入

通过笑话提高学生的积极性，同时利用其复习全面调查的概念，通过学生讨论先否定全面调查，了解抽样调查的必要性．提出问题，承上启下引出本节课题：抽样调查举例（1），

得到概念。

活动2【讲授】新课

学习抽样调查的概念

活动3【练习】概念辨析

通过练习了解抽样调查时样本必须具有广泛性和代表性、明确样本的特点

通过练习明确调查方法的特点。辨析抽样调查与全面调查方案的选择

检查学生对总体、个体、样本的理解。

活动4【活动】利用一次抽样调查的结果体会样本估计总体

通过问题分析抽样调查的必要性和可行性

活动5【练习】学生练习

巩固调查方法的选择，总体、个体、样本的概念。

会利用样本估计总体的思想解决实际问题。

活动6【测试】小结

让学生个人小结，相互交流，补充，教师适当提示归纳，以体现学生主体性。

活动7【作业】作业

1、课本P165——2, 根据P161统计表画出统计图.

2、教辅书《轻巧夺冠》P86——7、8

3、阅读课本P167——实验与探究

10.1 统计调查

课时设计课堂实录