语文新课程第一学段教学实施的10条建议

2 、从入学开始培养学生良好的学习习惯。要特别关注学生读书写字的姿势，注意培养按时完成作业的良好习惯。

3 、识字写字是第一学段教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。鼓励学生用多种方法识字，要写的字应注意音、形、义的联系，并把识字和学习词语、理解课文结合起来。要指导学生认真写字，难写的字教师要范写。

4、阅读教学要重视朗读和默读。要有层次地引导学生逐步把课文读得正确、流利、有感情，在读中体验、感悟，适当交流自己的感受和想法。着重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解。要通过熟读、背诵、复述，引导学生积累和内化语言材料。

5 、鼓励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学的重点结合起来。对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解。要教学生学会合作。小组合作学习要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。

6 、课内安排书面练习。每节课书面练习时间一般不少于5分钟，书面作业原则上在课内完成。减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担。

7 、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意思的能力。通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要鼓励学生写自己想说的话，评价要求要适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。

8 、大力提倡课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受。通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。

9 、有条件的地方，要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读文字再看画面的方式呈现，防止用看画面代替课文学习。

10 、考试要严格按课标要求和教材内容命题，不要提高难度，不出偏题、怪题、难题。评价方式要多样化，平时与期末相结合，口试和笔试相结合。题型应符合学生实际水平，体现语文学习的特点。