| 信任•诱导•期待 f教师: 司福金
姚××是一位非常活泼的女孩，体育很棒，是学校的乒乓球队成员。文艺方面表现也不错，是班级中的小小歌唱家，又具有幽默细胞。平常同学都说她是一位“多动儿”，比男孩子还男孩子。教室里到处可以听到她的笑声及活泼的身影。可是，最近发现她整个人都变得很沉默，经常发呆。按照她的性格不会这样的，就是生病也不会这么沉默。到底是怎么回事呢？期末将近了，如果再这样下去，必将影响期末成绩。于是，我决定先从她旁边的同学了解起。据同学反映，她前一段时间经常跑到其他班，回来后就会傻笑，而这一段时间以来都没有精神，一副病恹恹的模样。跟其家长联系后，确定没有生病。那怎会如此呢？于是留心观察，终于明白，原来是早恋了。该怎样处理呢？现在的孩子还是处于青春叛逆期，如果没有处理好，可能会导致不良后果。于是决定跟她进行一次谈心。
一、信任
放学后，我们找了一个僻静的地方，并肩而行。“××啊，你在老师心中一直是一位活泼机灵的学生，你也是一位有潜力的学生呀。我希望，今天我们的谈话能体现出师生之间的相互信任，可以吗?”××微微点了点头。
“从你这一阶段的表现来看，你很没有精神。我不想追究到底是发生了什么事，但作为班主任，我有责任告诉你初中生这一特定时期的发展特点，希望你能从我的谈话中，正确地认识自己。”××长长地舒了口气。
二、诱导
“××啊，这段时期是人一生中身体发育、智力发展的最好时期，所以，人们称之为‘黄金期’。初中这段时期是儿童向少年的过渡期，你们生理、心理都从幼稚趋向成熟，对事物有独到的见解，但还不怎么清晰，所以，人们又称之为‘朦胧期’。这段时期，由于认识欠全面，感情容易冲动，自控能力较弱，所以人们也称之为‘危险期’。我们的生活是一片广阔而多变的草原，感情犹如一匹奔腾的野马，而理智则是牵制这匹野马的缰绳，我们只有用理智的缰绳牢牢地控制感情的野马，才能去适应这一广阔而多变的草原。
“现在，就你的情况来说，如果你能抓住了这一‘黄金期’好好发奋读书，我为你高兴；如果你感情冲动了，这也不是你思想上的问题，这是这一特定时期的自然而又朦胧的反映，而作为聪明理智的你来说，如何对待这一反应，不至于在‘危险期’中发生危险，这就需要你、我共同努力。”××紧闭双唇，似乎略有所悟。
“人们对于一个问题的认识总是有一个过程的，你也不例外。没有‘负担’感到轻松，有‘问题’勇于承认，并迅速改正，也是洒脱。如果不能认识，这意味着将错误留作种子，稍不注意，就会迅速在心里生根、发芽……”××听着，紧闭的嘴唇微微张开。
“就你这段时间的状况，你应该明白现在谈感情并不合适。如果你不思考，不注意，日益发展下去的‘苦果’，不仅你会感到苦涩，我们老师也感到心痛啊。你说呢?”此时，××情绪有些激动，表现出愧疚的神色来。
三、 期待
“今天，我希望你能回过头来看看自己走过的路，同时也希望你抬起头，看看你前面的路该如何走，你可以用适当的方式将自己的想法告诉我吗?”
第二天，××显示出几分轻松和洒脱，精神也好多了，上课注意力也集中了。到了下课，她递上纸条说：老师，跟你交谈很轻松，还可以找你聊一聊吗？我有很多结打不开！看了她的纸条，我觉得轻松多了，我相信将看到一位可爱的学生重新焕发青春！
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