对一条竞赛试题的思考

对一条竞赛试题的分析和思考

                 金湖县三河中学      田维青

《2005年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛》第22题为：

生产、生活中的废物、污水未经处理就直接排放，是造成水体富营养化、河水被污染的重要原因。下图是长江中游某水质监测站在2004年8月的某天DO（溶解氧）的实验数据。下表为不同温度下DO（溶解氧）饱和值表：

仔细观察实际数据和上表。回答问题：

⑴在凌晨零点时，河水中的DO（溶解氧）仅为该温度下的DO饱和值的75%~80%，但在午后DO出现过饱和，如在15时DO饱和度可达到110%，造成上述现象的原因为        

⑵河水里的微生物使有机物（化学式以C₆H₁₀O₅为代表）与溶解在水中的氧气作用转化为二氧化碳和水的过程中所需O₂的量叫BOD（生化需氧量）。BOD是衡量水体质量的一个指标，当天该水质监测站测得河水中所含有机物的质量合算C₆H₁₀O₅为0.010g/L.通过计算回答：①该河段水体的BOD（生化需氧量）为          mg/L;②该河段适合鱼类生存吗？（设水温为25℃）结论与理由为                               

解题分析：

㈠从整个试题来看本题的特点主要有：

⑴出现了两个生物上的新名词：DO（溶解氧）与BOD（生化需氧量）。这就要求学生不但要能初步了解这两个名词的含义，同时还要能将它们与我们所学的化学知识能有机的相互联系在一起。

⑵在化学式试题中融入图表，这主要是考查学生的阅读分析能力，要能将图表中的信息加工成与解题有关的信息。如该题目中凌晨时水温为25℃DO值为6.2，而此时DO饱和值为8.15。说明同一时间、同一温度下水中的O₂量偏少。思考其原因可知由于此时水中生植物主要是在进行呼吸作用，消耗了水中的氧气造成的。其次是15：00时水温约为31.8℃DO值约为8.2;而表中此时DO饱和值却为7.30,说明水中氧气的含量不但变高,而且过高.思考其原因是温度上升DO饱和值下降,还有就是水生植物的光合作用不断加强,释放出氧气的量也在不断增加.

⑶是将根据化学反应方程式计算有机的引入,这种计算不但要求学生先假设水体为1L，同时要能准确地写出以C₆H₁₀O₅这代表的氧化反应方程式。可以看出计算并不难，但却要求学生在理解中进行计算。

⑷这条题把化学知识与生物知识、化学知识与环境保护进行结合起来使学生更深刻地理解保护水资源的重要性。如植物的光合作用与呼吸作用等。

㈡从考查的物质种类来看：

本题目主要出现的物质为O₂与以C₆H₁₀O₅为代表的有机物。而从初中化学角度来看，有机物的知识并未有专讲其性质的内容。则可知考查的主要物质定为氧气；由此要求学生思考：对于氧气我们学了它的什么性质？主要有：①物理性质：溶解性：这样就考虑到氧气在水中的溶解性受温度和压强的影响：温度越高，压强越小，氧气在水中的溶解性越小。②氧化性：氧气能氧化许多物质，它是一种较活泼的氧化剂；而对于初中学生来说，主要是掌握其反应的方程式书写及能简单的计算即可。本题也正是考查了学生这点的能力。

从以上的分析可以看出，本题有利于考查学生的潜能和和培养其创造性思维活动，培养其探索精神。只要我们认真审题，充分挖掘已知的内涵和外延，运用所学知识便能解决问题。

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