用爱点亮教育的生涯

用爱点亮教育生涯

——观全国模范教师事迹有感

                    温岭  Shellywwj

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。那么，如何使学生真正成为学习的主人呢？下面是我从教中的深心体会。

一、心与心的交流

    教师既要爱学生又要严格要求学生，只有在德、智、体等各个方面严格地要求学生，才是真正地关心、爱护学生。学生总是希望有亲切而又严格的教师。尤其对那些比较特殊的学生，要从关心他们的角度出发，提出他们力所能及的要求，要求合理，要求适度，才能达到预期的效果。

在我教的班级里，有一位学生，他长得很胖，协调性很差,做操动作不到位。下课后，我主动找到了他，并问他：“你会做踏步与立正吗？”他听完，高兴地做了起来。“真棒，瞧你做得多精神，如果你今后上课也能坚持这样，那你就是最棒的了。”我适时地鼓励他。在我的帮助与鼓励下，他慢慢建起了他的自信心。在我的严格要求下，他对任何动作都能努力地去尝试，并且对形体课开始有了兴趣，逐渐克服了自身的不足。还有一位同学，她天生好动，常常违反课堂要求，自己想怎样就怎样，老师说什么也不注意听，小组活动经常出现与组员发生纠纷。了解到这一情况，我及时找到了她，先让她说一说，今天哪有进步，她脱口说了一句让我感到很吃惊的话，她说：“进步了又怎样，我爸说我改不了了。”听了这句话我为之一震，天啊，幼小的心灵却受到如此伤害，我轻轻地抚住她，对她说：“当你进步时，我是怎么说的，我每一次都相信你能行，从没有放弃过，并且及时的鼓励你，你还记得吗，相信自己，你肯定会越来越棒的。下次课，如果你做到上课铃声结束后不乱动、不随意讲话，你就是最棒的了，她深深地点了点头。也许，正是因为这种心与心的碰撞，心与心的交流，她做到了。我就是这样，严格要求每一位学生的同时，用心去关爱每一个学生，我深爱着每一位学生，但我不会溺爱他们，每个人进步是最令人兴奋的事情，那就让我与我的学生们经常为各自的进步呐喊、助威吧！

二、会学生善待与宽容

    教师不光传授给学生文化知识，更重要的是教会学生做人的本领，善待与宽容别人。在我教的班级里，有一位学生，他性情好冲动，经常不顺自己的心，就会对别人大喊大叫，有时还会动手。就这样我找到他，并与他谈心。我告诉他，每个人都有自己的脾气，但要学会控制自己的脾气，学会讲道理，学会宽容别人、理解别人。今天你是组长，可以想办法使大家都参与进来，而不是谁不听你的，你就对谁发脾气。你也看到了，发脾气，只会让别人也会同样对你，最后造成问题更加严重。我相信你，你会学会控制自己的情绪的。当你控制不住的时候，我会适当的提示你，加油吧，你会成为出色的小干部的。也许，正是因为这种坦诚的话语，心与心的交流，深深的打动了他，他真的学会控制了自己的情绪，同学们，也越来越喜欢他。

三、特别的爱给特别的你——学生

    爱岗敬业是师德建设的灵魂，是教师职业道德的核心。教师这一职业不同于工人、农民，教师做的是育人的工作，要为人师表，因为榜样的力量是无穷的。如果厚此薄彼、见利忘义、搬弄事非……这些毛病出现在别人身上，影响的可能是几个人，而出现在教师身上，贻害的将是几十几百乃至更多的孩子，所以教师要有一颗公正的心，处理好对学生的严爱关系，做到严而不苛，爱而不溺。要知道，在鼓励中成长的孩子，他将学会自信；在羞辱中成长的孩子，他将学会自卑；在平等中成长的孩子，他将会学会公道；在埋怨中成长的孩子，他将学会责怪；在偏爱中成长的孩子，他将学会嫉妒；在欢愉中成长的孩子，他将学会开朗；在谎言中成长的孩子，他将学会欺诈。因此，一个教师的素质高低，直接影响着学生的自身素质；业务水平的高低直接影响着学生的水平发挥。所以，在教学中要不断的加强自身素质与业务水平，为新世纪培养出更多的高素质、高水平的人才。

四、培养学生自信心

    苏霍姆林斯基认为，一个好教师意味着“他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成为好人，善于同孩子交朋友，关心孩子的快乐和伤悲，了解孩子的心灵。”那是一次课堂分组练习，某组组员因没有听从组长的安排，与小组长发生争执，导致本组活动不能正常进行下去，组员们开始情绪波动，此时组长大发脾气，毫无控制的对那个组员大吼起来，还动了手。见此情景，我先找到那位组长，首先，我心平气和地对他说：“你很负责任，我明白你吼他的意思，是为了让大家快快活动起来，可是你的方法最中达到效果了吗？最后不仅没解决问题，反而还造成两个人面红耳赤，也使大家为你们担心起来，你认为这是解决问题的办法吗？”他难为情的回答到：“不是。”随后，我又对他讲道：“一个人无论在何时遇到什么问题，都要沉着冷静，学会控制自己的情绪，再慢慢想办法，来解决问题。如果只会乱发脾气或动手，只能造成问题材更加严重。老师相信你，会做到这一点的。”他用力的点着头。我们知道,好冲动的人，不可能一次就会控制住，我们只有从他的闪光点中，慢慢鼓励他，使他学会控制自己的情绪，同时，慢慢领悟到，在问题面前，只有想办法，才是最好的办法，才会解决问题。所以，我们要体会学生当时的心，来谅解他们的做法，并真正信任他们，使他们感觉到，老师是爱他们的，从没有抛弃过他们。

    总而言之，一个人真正得到真挚的爱，才会真正战胜自我，战胜一切困难。在这种爱中，使学生真正体会到其中的意义，一个人只有拥有自信，才会在任何困难面前，想其办法，努力去解决，才会真正感觉到其中的快乐。

一位大学老师曾说过：“在登上讲台之前，请先学会爱。”是呀，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种充满真情是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。爱就意味着责任,教师要有一颗强烈的责任之心。从古到今,教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业,我们教师要以一颗伟大的爱心滋润无数颗童心。正如陶行知先生所说“捧着一颗心来,不带半根草去。”爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是一把拂尘扫,可以使学生在老师爱中受到感染,获得动力,扫掉头脑里的错误思想和认识;爱是春雨润心田,可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。用爱呵护学生的心灵，才能沟通教师和学生的心灵，使学生感受到教师的尊重和信任，感受到自己在教师心目中的平等地位，进而使学生乐于接受老师的教育，并把老师的要求转化为自觉自愿的行动。就让我们用真挚的爱去爱护每一位学生，学生也就会更加尊敬信任教师，同时，也会对教学内容，产生积极的态度，师生之间也会激起热烈的情绪投入到教与学的活动中来，使课堂更充满生机和活力，学生也才能体验到学习的乐趣，产生满足感和美感也会逐渐战胜自我，取得最终的胜利。