学生创新意识培养方法

学生创新意识培养方法

方山乡校     熊波

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”“一个没有创新能力的民族难以屹立世界之林”这是江总书记在全国科技大会上的讲话。培养学生的创新意识是当前教育教学改革的焦点和核心，也是人的发展对自身的必然需要。

在数学课堂教学中，如何培养学生的创新意识呢？

一．            创造良好氛围，让学生敢创新

心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能对所学知识产生浓厚的兴趣，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识，就必须建立一种新型的师生关系。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如：谁想试试……谁想说说……等等.教师在倾听完学生的不同意见后,说:我真荣幸,我和某某的意见完全相同.话虽然简单,但足以说明老师已经把自己视为学生中的一员,由此建立起来的师生关系更加平等,更加融洽.在课堂的讨论中,教师能作为教学中平等的一员参与学生的讨论并加以引导,那么,这种新型的师生关系又是一种友好合作关系.从而加强了师生之间的心灵沟通和思想交流.这种宽松、和谐、自由的教学氛围，消除了学生的恐惧心理，学生敢想、敢说、敢争辩、敢创新。

二．            创设问题情境，让学生想创新

“思维是从对问题惊讶开始。”数学学习的过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。因此，在教学中教师应十分重视创设问题情境。创设问题情境时，首先应从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。如：教学“圆的认识”时，先让学生举出生活中的圆形物体，让学生感知圆，然后给学生创设一个动物园里的几只小猴子，骑着三角形、长方形、正方形、圆等轮子的自行车赛跑的情境。开始让学生猜测，谁跑得最快，然后问学生为什么骑圆形车轮的猴子跑第一，也让学生无形中知道了自行车的轮子为什么做成圆形的道理，使学生感到学习数学很有用，而且现实生活中很多东西都来源于数学。自发产生一种探索兴趣，萌发一种“自我需要”的强烈求知欲，乐于创新。

其实，教师要充分利用教材中新奇因素，创设问题情境，引发学生的好奇心。

好奇心是学生的天性，好奇是“创新”的潜在能力，是创新意识的萌芽。

三．            提供探索机会，让学生能创新

荷兰著名的数学教育家费赖登塔尔强调：“学习数学的唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和辅助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”因此，在数学知识的学习过程中，教师应尽量多地给学生提供自主探索的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的机会。例如，教“圆的面积计算”时，分组让学生利用学具圆，动手“割”、“补”、“拼”的方法导出圆的面积计算公式。同学们个个情绪高涨，跃跃欲试，积极操作，大胆实践结果把圆分成16等份，32等份、、、、、、有的拼成一个近似长方形、有的拼成平行四边形、有的拼成三角形和梯形，从不同的角度推导出圆的面积计算公式。这样的设计给学生主动探索留下了较多的时间和空间，大大激发了学生学习的主动性和积极性，取得了很好的教学效果。

四．注重学法指导，让学生会创新

英国数学家笛卡儿说过：“最有价值的知识是方法的知识”。要培养学生的创新意识，教师不仅要研究如何改革教学方法，更要研究如何指导学生学会创新的方法，提高创新能力，这就要求教师在教学过程中，一方面要鼓励学生质疑，注重联想，另一方面要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度，不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多的、新的、独特的解题方法。

这样，教师点拨引路，极大提高了学生创新意识。