科任教师的“学生成长记录袋”

科任教师的“学生成长记录袋”

如何建立一种新的评价制度，以对学生的发展程度和水平、学习的过程与方法和情感、态度、价值观进行有效评价是当前课程改革必须要解决的问题。学生成长评价是一种以过程为主的发展性、真实性的评价，对新课程评价改革具有重要的意义。新课程评价关注着学生的全面发展，它不仅关注学生知识和技能的获得情况，而且更关注着学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为此，科任教师要详细地记录下学生的成长轨迹，也就是要描绘出学生成长发展的曲线。与此同时，也让学生看到了自己成长的足迹，为他们将来的人生道路留下美好回忆。

科任教师的学生成长记录袋，分为课内和课外记录袋两部分。课内记录袋主要有：学生学习的情绪、态度以及学习习惯，学习方法；课堂上与同伴合作态度；回答教师提问的态度及回答问题的水平；向教师提问题情况；课堂练习、课堂小测验的态度及完成情况；口头表达能力；实验课中实验操作的主动性及其能力；遵守课堂纪律情况；课堂上学科竞赛的抢答情况；课堂上获“设计奖、表演奖、创作奖”的情况等等。科任教师课内记录袋的记录，必须做到每个学生一份，每节课都要详细记录，对学生在课堂上的表现给予即时评价，并放入学生成长记录袋里。科任教师将已记录着学生在课堂内表现的记录袋，要及时交给班主任。班主任每星期利用班会时间向全班同学作相应的反馈，通报情况。

科任教师的学生成长记录袋，老师不仅能及时总结自己在教学过程中的感悟和得失，而且老师间还能集体交流讨论和沟通，集思广益。从“教学相长”的观点来说，每个老师能从自己的教学实践中，从学生身上获得很多心得和经验。这样有利于本身的成长和发展，也有利于新课改要求的落实。科任教师有了学生成长记录袋后，自己在教学上更加留心教育的每个细节，也更加注意孩子们的每一个举动和每一个眼神，思考如何使教育更有效。