教育教学心得

教育教学心得

从一个初出茅庐的大学毕业生，到如今执教鞭已经近一年，曾经迷茫失落过，也曾感动流泪过，在一年中，在指导老师和有经验的老师指引下，我不断从失败和挫折中认真总结和积极反思，在教育和教学方面，有一些体会。

 一、在班主任工作方面

（一）构建民主和谐的师生关系

学生和老师一样，都有被理解尊重的需要，这就要求老师能把握学生心理，及时进行沟通。没有有效沟通的话，很容易造成师生之间的对立情绪，学生即使没有在脸上表现出反抗的情绪，在心里也是不服气的，做起事情来也是阴奉阳违。如何让学生心服口服，让他们对老师又敬又爱呢，这才是难做到的事。

如何沟通？除了要教育谈心之外，还要有一个学生有感而发的平台，那就是周记。我鼓励学生畅所欲言，及时提出班级存在的不足和自己近段时间的思想感受，让他们参与到班级的建设和管理上来，培养他们主人翁的态度。学生给年轻的我出谋划策，让我及时了解信息，对于他们在成长的道路上提出来的困惑，认真的解答。这样建立了相互信任的关系，我还鼓励尽管提出对我的意见，有错一定改。学生确实也提出来了。

有一次，一个原来成绩很不错的女学生，上课开始不专心听讲，做作业潦草，成绩一降再降，我找她谈过，也批评过，但始终没有很大的收获。有一次科学只考了60几分，还一副无所谓的样子，我再也忍不住了，在班级里面批评了她，气极之下说了一句：你怎么这么不要脸的（自己说过也忘记了）。学生在周记中写出了对我的不满，而且让我感到了丝丝恨意，心里不禁一颤，看了周记后，我的心里久久不能平静，我没有立即找她谈话，而是给了1个星期的缓冲时间，一周后，我找她谈话，诚恳的承认了自己说的话伤害了她的自尊心，我也问了她一句：“如果你的父母怎么说你，出发点是为你好，实在是心有余而力不足了，你会记恨她吗？”学生恍然大悟。在第二次的周记中，她对自己进行了剖析。后来的行动也证明，她的成绩突飞猛进，而且成了我的得力助手。我为她的改变由衷的高兴，从这件事上，我也深刻感受到要时刻注意自己的言行，为人师表。总之，周记成了联系我和学生之间的纽带。我也发觉学生对评语还是很看重的，有学生表示，红红的字给了她前进的动力，可见周记还是很有用的。

 （二）后进生的思想道德建设

    后进生有其特殊性，他们外表上似乎玩世不恭，甚至对老师不屑一顾。其实他们很多内心充满了自卑，特别是班里几个父母离异的学生，敏感而且脆弱，是很渴望老师的关心和关注的。刚开始，学生出现了顶撞现象，年轻气盛的我怎能容忍如此“待遇”，对学生一顿批评，还联系了家长。其实我犯了一个大忌，学生最不喜欢的就是老师动不动把事情通知家长，看上去是摆平了，实际上学生是很反感的。当这样的情况第二次出现时，我进行了反思。

我重新审视了自己的行为，并向老教师请教，发现这些学生只能“疏”，不能“堵”，平时多给他们温暖，以鼓励的方法为主。我改变了工作方法，在课堂上多给了一些鼓励的目光，少训话，多谈心。肯定他们的进步，然后指出不足，多用“你已经做的很好了，我看到你的努力，但在这件事情上，能不能做的更好些”，“我相信你能做的更好”这类话，让他们重拾信心。在班级里我也多表扬他们，尽量不在班上批评，对他们的要求符合实际，这样循序渐进，收到了良好的效果。

班里有一个学生，4岁的时候父母就离异了，跟着爷爷奶奶生活。小学升初中时候，已经是众人皆之的差生，让所有任课老师都头痛不已，平时对他批评教育，收效甚微。他篮球打的很好，可是在校篮球队挑队员时，发挥不佳被淘汰了。于是我联系了带队的老师，给他一个替补的机会，能不能留下来还要靠他的努力。事实上，他是一个好强的学生，还练的不错。事情出现了转机，上课不再调皮捣乱，自习课也安静下来了，迟到的现象不复存在。我及时表扬了他，夸他是一个有进取心的男子汉，并写了条子给他爷爷，夸他进步了，我对他有信心。令人惊喜的是，由于上课听讲了，开始做科学作业，后来自习课不看我借给他的《读者》了，开始做语文、数学、英语等作业。有时候还会拿着作业本来问：“老师，这道题目怎么做？”打篮球去的时候不忘跟我说一声：“老师我去打篮球了。”我的内心一阵感动。虽然偶尔他还会出现反复，有时还抄作业，但我看到他坐在椅子上端正的做作业，认真的做眼保健操时，内心的欣喜不言而喻。学生的眼睛是雪亮的，民主投票后他多数票被评为了行为习惯进步奖。想想关心其实很简单，有时就是一个眼神，一个微笑，一句句鼓励的话，就能让一个学生有如此大的改变，何乐而不为呢？

 （三）、建设良好的班级，打造一支有较强集体荣誉感的队伍

刚刚当起108班班主任时，真是晕头转向，对于毫无经验的我来说，仅仅凭着初生牛犊不怕虎的精神，是远远不够的，因为我面对的是有血有肉有思想的人，而每个学生性格迥异，有些个性比较强，我行我素，如何将这些学生融合成不失个性，但又能和睦相处、互相帮助的大家庭呢？为了解决这个难题，我从以下几个方面入手。

首先，让学生理解如何做人，做人比读书更加重要，做一个大家喜欢的人。我还专门组织了一节班会课，学生讨论后是不斤斤计较，乐于付出的人。我发起学生做一个大家喜欢的人，女生学做淑女，男生学做绅士，并进行诚信教育，全班学生宣誓一个诚信誓言。在学习上，让他们能互帮互助，进行“一帮一”活动，进行了一个拜师意识，形成了良好的学习氛围。经过一段时候后，我发现学生之间出现的矛盾少了，融融的情谊增加了。

二、鼓励学生参加课内外活动，发现他们的闪光点，培养合作精神。每次的学校活动，班里的学生都积极参加。重在参与后，又多了一份份收获，每次黑板报都能得奖，图标设计、写作、小型竞赛、艺术节表演都有得奖，学生多了一份成就感。在班会课上，我利用这个时间，让学生展现自我，组织辩论赛，球赛等，培养他们的合作精神，发现每个同学都有闪光点，同学之间多了几分尊重。常常听见学生说：我们班人才很多的，有些还深藏不露呢。

三、抓日常行为规范，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从身边的小事做起。原来学生会来检查时，就算扣分了也事不关己的学生，如今一看到纸片就捡起来，如果扣分了，大家都会感到难过，被扣分的学生也不再推卸责任，而是主动承担，有些学生还会到办公室主动承认，要求罚值日。从一个个小细节，我看到学生在改变。有一次一个学生不舒服，我说：谁能帮忙拖一下地，竟有5，6个学生同时站了起来，我的心里为之一热。

现在，良好的班风已经形成，自习课班干部也会自己管理了，回想一年来走过的日子，酸甜苦辣皆尝尽，在同事特别是指导老师的帮助下，换来的是苦尽甘来，最大的感觉是当班主任难，就如行兵打仗，是需要战术的，有时候要“欲进则退”，有时候要“欲擒故纵”，做到收放自如。我知道离一个好班主任的还很远，但是班里有那么多可爱的学生和我一起成长，我想还会有更大的进步。

 二、教学方面

（一）营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生在愉悦中学习。

刚开始工作时，对教学是陌生的，教材的把握不是很准确，课堂气氛比较沉闷，学生被动学习，第一次月考的成绩很不理想。在师父的指导下，努力营造愉悦的课堂气氛，使课堂效率得以提高，不少学生表示，对科学的兴趣越来越浓。现在，课堂气氛有序，也不失活泼，学生的学习成绩大有提高。

（二）教学方法求新求变

新课程要求老师构筑一个和谐民主的课堂，而不是满堂灌，科学这门学科，正好接近生活实际，有些学生知识面宽广，我在课堂说，鼓励学生说，经常组织小组讨论，或者让学生自己动手。这不仅使学生的参与度提高，他们的兴趣也变弄了。但如果真正将学生从“要我学”转化为“我要学”，又是一个值得深思的问题。

（三）注重对学困生非智力因素的影响

学困生有些是因为接受能力较差，理解能力弱，因此要对他们多进行辅导。还有一些学生，并不是智力问题，而是他们厌学。这就要求加强对他们非智力因素培养。让他们有体验成功的感觉，哪怕是细微的进步，马上肯定，让学生感受到学习是一件有成就感的事情。但是，由于平时精力不够，只能对少数学生进行个别辅导。如何合理安排好时间，多挤出时间进行学困生辅导，又是一个值得思考的问题。

我想，在教学方面，不仅要用发展的眼光看学生，还要不断提高和充实自己，实现自身的持续发展，不断进取，争取更大的进步。