我看惩罚与体罚

我看惩罚与体罚

    在一片“赏识教育”、“激励教育”的呼声中，老师越来越不敢批评学生了，而少数学生在受到批评后，动不动就寻短见或离家出走，这样的例子屡见报端，让许多老师在教育学生时几乎放弃了“惩罚”的手段。

    可是学生有了错误该怎么办呢？一个学生总是迟到、不交作业、上课说话，即影响当前教育，又对学生的成长有着同样的不良影响。面对着经常犯错误却无改正意识的孩子，单纯的激励赏识已经不能起到任何作用，因此我要说批评与惩罚必不可少。如果说赏识与激励是教育的一只美丽的翅膀的话，那么批评与惩罚就是使教育展翅高飞的另一只羽翼。没有惩罚的教育是苍白无力的教育，是软弱的教育！

然而惩罚与体罚又那样地接近。但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。

教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。

什么叫“让孩子为自己的过失负责？

举一个例子吧。有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

而我们的父母常常剥夺孩子承担责任的机会。比如孩子打碎了别人的玻璃，最常见的，就是让孩子道个歉，然后说走吧，回家写作业去。都是父母留下来处理，父母掏钱赔。甚至最典型的，小孩子摔倒了，家长跺脚，真讨厌，都是地不好，把我们弄倒了。上学的书包都是父母或爷爷奶奶收拾，什么东西没带，孩子就怪“都是奶奶不好”，奶奶也说，“是我老糊涂了，不怪我孙子”。

现在总说孩子没有责任心，实际上，很多时候是父母从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。学校里，老师也包办代替，像学校的不少活动，很多都是老师策划组织、写演讲词。这就需要我们转变教育观念，让孩子感到责任，一个能承担责任的人，才是现代人。

比如吧，我女儿小学四年级的时候，爱睡懒觉。早上我叫她，“起床啦。”“待一会儿。”“该起来了！”“待一小会儿。”真要是晚了，就说“都是你，让我迟到了，怎么办啊”。后来，我给她一个闹钟。我告诉她，从明天开始，该几点起来你自己上闹钟，闹钟响了不起来，你就是睡到中午12点也没人叫你。刚开始几天不行，闹钟一响，她手一抬就按掉了。结果睡过头迟到，我们也不说话，她自己也没话好说。几次下来，她自己就开始想办法，放两个闹钟，再把闹钟放在手够不到的地方。也就是一个星期的时间，她再也没有迟到过。

孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。一位教育学家曾经说过教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。

惩罚是严格教育的方式之一。俗话说“严是爱，松是害”，但“严格要求”必须做到“严之有格，严之有度”。因此，要注意使惩罚与学生的不良行为相对应，相适宜。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功；相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力。把握好惩罚的度，以免过重或过度的惩罚造成“物极必反”“欲速则不达”的后果。

麦克劳德是英国著名的解剖学家。他小时侯的好奇心特别强，老想看看狗的内脏是什么样的。有一天，他终于找到了机会，解剖了一条狗，如愿以偿地看到了狗的内脏。但是，他做梦也没有想到，寻条狗竟是麦克劳德所在学校校长的宠物。校长决定给麦克劳德以“惩罚”。校长惩罚他画了两幅画：一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。校长这样的“惩罚”，应该说是一种智慧的引导吧。这样的惩罚不仅保护了他继续向科学高峰攀登的热情，而且培养了他将来作为科学家必须具备的优良品质——善于改错。那两幅被校长罚画的画，如今成了英国皮亚丹博物馆收藏的珍品。

可见“惩罚”是要讲究技巧的，运用得当，可以让学生在“错误”中得到启发从而为将来的成功打下基础。“惩罚”既要讲究原则性，也要讲究艺术性。

总之，我们的惩罚是手段，而不是目的。惩罚的目的是为了解决问题，如果达不到这个目的，惩罚就容易产生消极作用。在爱的关怀下，我们灵活地运用绿色惩罚的手段，既能够及时地帮助学生改正错误，又不伤害学生的自尊心。让我们践行绿色惩罚，和着爱的旋律切实有效的涤荡学生的灵魂！