新教师英语教学总结

英语教学工作总结

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黄卫青2005.2

上学期是我任教的第一学期，由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授二年级Unit7的时候，这课的主题是学习各种衣服，教学难度比较大。如果一个个的呈现，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我做了生动的课件。为了令教学不沉闷，我还为此准备了自己的衣帽，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比可见，认真备课对教学十分重要。不同的班级有不同的特点，有的班的学生好活跃一点，好表现一点，我备课时没有很好地注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

回想上一个学期，这里那里的缺点还是随处可见。我还发现我教学的覆盖面小。由于学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。再如课后练习和单元复习，“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。 学生的原因： (1)学生的智力、能力水平的差异是客观存在的。(2)更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯,随着时间的推移、学习的深入，那些智力、能力水平相对较低的，也没有一定良好学习习惯（或说是自制力较差）的学生学习就落后许多了。　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

课程改革给英语教师提出了高要求，英语教学要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说能力与交际能力，增加英语学习的广度和深度，能了解基本的英语国家文化习俗等等。要达到这些要求，仅靠学习教科书、仅靠课堂上四十分钟已不够了，需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学生受益无穷。积极努力开发校本资源，开展英语课外活动，给学生创设良好的学习英语的环境，让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言，学中乐，乐中学，实现真正的素质教育，使学生综合运用语言的能力得到提高，这与新课标要求相一致。具有重要的现实意义。我觉得在课外英语可以搞得更深入，例如：

1、开展每日一句英语，校园英语等活动，充分利用广播站，让学生在学习生活中时刻接触英语，在不经意间培养英语语感，感受英语气氛。

2、  挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计英语实践活动，组织课本剧表演、朗诵比赛，英文歌曲比赛活动；让学生收集、摘抄身边英语，组织学生学习英文商标、英语谚语等，培养学生主动学习意识。以班级为单位建立英语图书角，让学生自带一些简单的儿童英语读物、画册、画报等，并在校园内设立一个英语长廊，让老师和学生在此地用英语交谈。

3、  举办一两次大型英语活动，如：圣诞晚会，万圣节等 

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。