6.1 平方根多媒体教学设计及其点评

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 樊城区

学校：襄阳市四十三中

6.1　平方根 初中数学       人教2011课标版

1、了解算数平方根的概念，会用根号表示正数的算数平方根。

2、会用平方运算求某些非负数的算数平方根。

本节课是七年级下册的内容，在本节课学习之前学生们已经学习了有理数，此次学习同学们对数进行了扩充，也突破有理数的局限，加深了学生对数的理解。同时，学生们在之前的学习中已经有了合作探究意识，此次探究性的学习使得同学们从实际出发，激发了学生的学习兴趣。

1、了解算数平方根的概念，会用根号表示正数的算数平方根。

2、会用平方运算求某些非负数的算数平方根。

6.1　平方根

6.1　平方根

• 优点:

  课程环节流畅，思路清晰，师生共同合作学习，共同成长，收获成功

• 缺点:

  无

• 优点:

  老师虽然年轻但很有亲和力，课堂充分调动学生，课堂气氛活跃。这是一节概念课，概念讲解比较透彻，学生反馈效果较好，值得大家好好学习！

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点、难点确定正确。

• 缺点:

  没有写出怎样突破难点的措施。

• 优点:

  学情分析到位。对学生所学知识与技能把握得比较好。

• 缺点:

  但不全面。

• 优点:

  教学目标明确。

• 缺点:

  用词准确

• 优点:

  一、 教师素质好，教学氛围和谐、积极。　　 教师的基本功扎实，讲授知识有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是老师，而是学生的朋友和兄长）。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。　　 二、教学设计 （1）引入：学校举行的画展，吸引学生兴趣，正方形的面积为25，边长是多少？正方形的面积为3，边长又是多少？　　 此时学生目前知识无法解决从而引出了本节课的主题：平方根。并且再次利用什么数的平方是3再次引出平方根的表示方法。从而突出学习本节课的必要性。 （2）概念：本节课有10的平方与-10的平方都为100，引出平方根的概念，在利用想一想巩固概念，得出平方根的规律和性质如正数有2个平方根，负数没有平方根等。 （3）应用：李老师板演示范2题，学生板书2题，做到师生协力合作完成巩固表示方法也突破了本节课的难点与重点。 （4）拓展提高：李老师选取了3个典型的易错题，学生容易错但是老师正确引导，使知识点深化，同时看出何老师的用心之处。 整堂课时间分配合理，学生积极发言，老师精心设计题组使得乏味的数学概念课逸趣横生。

• 缺点:

  三、一点小建议。　　 1、李老师在讲解时 ，主要强调了做题方法，几乎没有强调书写，导致同学们不知道如何书写，书写错五花八门，李老师应该重点强调对概念的理解和书写。 2、李老师没有强调清楚，算术平方根与平方的关系，多数同学没有理解，归根结底还是没有理解概念。

• 优点:

  教态自然，仪表得体

• 缺点:

  对概念没有深入挖掘

• 优点:

  重点突出，难点有所突破。整节课始终以学生为中心，课堂处理灵活，老师热情高，态度和蔼。

• 缺点:

  算术平方根的非负性是本节课的难点，老师在处理这个问题时一带而过，没有给学生充分的时间去感悟，练习。

• 优点:

  重点突出，流畅

• 缺点:

  没发现