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浅谈班级文化建设 李芳民 内容提要：我校实施素质教育，拓展了多采的校园文化，实施新课程使校园文化更浓重的体现着人文关注和情感关怀。以班级为基础的文化建设，不仅促进了教育目标的实现，而且对班级的合力、正确的导向、良好班风、先进班集体的形成起着巨大的推动作用。 班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生的品德、个性特征、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。也是树立良好班风建立优秀集体、树立正确的人生观、价值观使他们真正成为四有新人的重要表现。 例如班级成员的言行倾向、人际关系的环境、班级气氛、审美情趣等。它又是通过环境的改变体现出来的，例如墙报、手抄报、班会活动、课外活动、辩论会、座谈会等 。班级文化是同学们展现才能的一个平台也是组织、建设良好班集体的有效途径。所以教师必须为学生的成长营造一个展才艺、求进步、蓬勃向上的氛围。 一 、班级文化建设有助于优秀班集体的形成。 一般来说，开展丰富多彩的班级文化，是班主任对本班的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，文化内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部组织的能力，在活动中体会快乐，获得知识，提高各方面的能力。所以培养学生的参与意识，创建并形成优秀班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级文化活动开始的。如制作班徽：班徽是一个班的标志，是班级凝聚力的象征。让同学们在课余时间发挥想象力.思维能力.设计能力.动手能力。为班级建设贡献自己得一份力量。让每个同学都参与进来感受到主人翁的责任感有利于班级凝聚力的产生。还有班歌的选取： 一首优美动听的曲子往往能振奋人的士气，使人充满活力。有能力的学生们可以自己填词谱曲，也可以对比较好的歌曲进行改编，还可以完全照搬为我所用。有利于陶冶学生的情操，增强学生发现 美. 感受美.热爱美.追求美的能力 。能使学生产生一种兴奋愉悦状态，潜意识更好地合作，使潜意识更经常地为学生生活服务，为提高学生的学习成绩服务。如果一个班级不开展或很少开展活动，它将没有生机和活力、也不可能成为一个朝气蓬勃的先进班集体。 班级体是在实现班级教育目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感、荣誉感，从而促进班集体的发展和完善。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。初一开学之初我就给学生们制定了学习和纪律目标，并举办了一些效果显著的活动。 如格言的背诵：师生共同查询自我勉励的词句把它找出来进行比较。确定出一个最具感染力的格言定为班级格言，每天早晨上课前 坐直了目视前方集中注意力边联想边背诵。同学们心潮澎湃干劲倍增对这一天的生活和学习充满了信心，每天进行自我暗示有利于消除懒惰情绪，为提高学习成绩打下坚实的基础。刚入学有这样一个学生，他的纪律卫生学习都很差，就连他的父母也对他失去了信心。格言刚开始他没有感觉出如何，后来他在格言的背诵中有了感悟，产生了激情，对学习和生活也有了新的认识。现在英语成绩由以前的十多分增长到了六十多分，还成了班级活动的积极分子。又比如艺苑博览的承办：中学生的年龄特点是表现力强、可塑性强、思想丰富、思维活跃 。艺苑博览为每个人提供了展示自己的机会。如有绘画特长的、喜欢集邮的、擅长剪纸的、愿意摄影的、痴迷写作的、练习书法的等都可以在艺苑博览上一展示自己的才华。利用课余时间培养一些正当的兴趣爱好，这样不但减少了课间打闹事件的发生，还使同学们增长了知识，提高了学习成绩。尤其对那些学习失去信心的同学，艺苑博览使他们从中找回了新的自我，使他们重新燃起了学习的热忱，使他们找回自信，从而实现差生到优秀学生的转化。 三、班级文化建设有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。班级文化建设是良好班级的基础，是建好班级的法宝。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西能得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。如举办每日评说：利用下午最后一节课拿出10—15分钟的时间进行一日一评。刚开始举办，同学们可以畅所欲言，谈理想.谈兴趣爱好.培养在大众面前的语言表达能力。随着活动的进行，把话题转到班级建设上来，把每天发生的事情进行评说，这样能把不好的事情及时消灭在么萌芽状态，把好事发扬下去，同学们自己认识到了要比老师指出来好得多。一日一评让同学们共同参与、共同认识达成共识让学生感到班里的事就是自己的事。“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共” 真正做到心往一处想，劲往一处使。利用一日一评让同学们为班级献计献策，共建班级。随着同学们认识.表达.分析.各方面能力的不断提高，一日一评最后可上升为口头作文，与语文教学紧密结合。所以说班级文化是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有班级文化就没有集体。 刚开学，我们班男生人数是女生的三倍，男生多可以说存在着很多不利因素，事实也证明了这一点。他和他又打起来了，今天又没值日等，每天闲事不断。班内没有学习气氛，一片散沙。我找个别同学谈话有的还很有理，说：“我在家从来没扫过地，没叠过被子，我来不是扫地的。”搞班级文化建设以来同学们逐渐有学习热情，也团结了，更知道忍让了，打架现象也没有了。班上学习气氛浓了就连课间也能做一些有意义的事。如制作板报、手抄报、写作文等。学生们的手抄报及作文屡次在校报上刊登。有的作文还上了中小学生作文报。班级文化建设使我们班由原来的脏乱差散转变成了现在的纪律、卫生、班风先进班集体，并在学校班级量化中名列榜首。我们要珍惜班级文化建设取得的成绩，并以此为起点继续努力不断的攀登，与校园文化建设同步创造出更好的成绩。 五、班级文化建设心得 教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人是班主任工作的根本问题。新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力、协作能力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代中学生。 注：参考魏书生《班主任漫谈》 周宏《赏识教育》 Tags：浅谈,班级,文化  |
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