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3.4 实际问题与一元一次方程名师教学设计2

日期:2015-11-13 16:23 阅读:
毛启洋  

地区: 河南省 - 焦作市 - 沁阳市

学校:沁阳市实验中学

1课时

3.4 实际问题与一元一次… 初中数学       人教2011课标版

1教学目标


}会列一元一次方程解决实际问题中的工程问题。

2学情分析

学生们对于解决实际问题的能力还有点弱,缺乏对问题的分析能力。因此不能心急,需逐步培养。

3重点难点

分析问题中的等量关系列出方程。

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】出示目标


}会列一元一次方程解决实际问题中的工程问题。

活动2【活动】出示自学指导


}认真看课本(P100——101)例2,完成:
}1、看例2的分析部分,理解方程中的等量关系。
}2、注意解题的格式和步骤。
}3、看“归纳”中的内容,理解用一元一次方程解决实际问题的基本过程。
}如有疑问,请小声问同桌或举手问老师。
}6分钟后,比谁能仿照例题做出检测题。

活动3【导入】分析工程问题的等量关系

工作量问题中的基本关系式:

工作总量=工作效率×工作时间  

工作总量=各部分工作量之和

注意:做题时我们习惯上把工作总量

           看成单位“1”。

活动4【活动】热身练习: 

1.做某件工作,甲单独做要8小时才能完成,乙单独做要12小时才能完成,问:

①甲做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

②乙做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

③甲、乙合做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

④甲单独做x小时完成全部工作量的几分之几?                         。

⑤甲、乙合做x小时完成全部工作量的几分之几?                             。

⑥甲先做2小时完成全部工作量的几分之几?                             。

   乙后做3小时完成全部工作量的几分之几?                              。

   甲、乙再合做x小时完成全部工作量的几分之几?                              。

    两人三次共同完了这项工作,则可列出方程:                        。

活动5【讲授】例2

整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?

活动6【活动】检测题: 

 一项工程,甲单独做要10天完成,乙单独做要15天完成,两人合做4天后,剩下的部分由乙单独做,还需要几天完成?

活动7【活动】学生板演


活动8【活动】教师讲解 活动9【练习】能力提升

思考题:

   一水池,单开进水管3小时可将水池注满,单开出水管4小时可将满池水放完。现对空水池先打开进水管2小时,然后打开出水管,使进水管、出水管一起开放,问再过几小时可将水池注满?

活动10【作业】作业


}必做:课本106页4、5题
}选作:107页12题

3.4 实际问题与一元一次方程

课时设计 课堂实录

3.4 实际问题与一元一次方程

1第一学时     教学活动 活动1【导入】出示目标


}会列一元一次方程解决实际问题中的工程问题。

活动2【活动】出示自学指导


}认真看课本(P100——101)例2,完成:
}1、看例2的分析部分,理解方程中的等量关系。
}2、注意解题的格式和步骤。
}3、看“归纳”中的内容,理解用一元一次方程解决实际问题的基本过程。
}如有疑问,请小声问同桌或举手问老师。
}6分钟后,比谁能仿照例题做出检测题。

活动3【导入】分析工程问题的等量关系

工作量问题中的基本关系式:

工作总量=工作效率×工作时间  

工作总量=各部分工作量之和

注意:做题时我们习惯上把工作总量

           看成单位“1”。

活动4【活动】热身练习: 

1.做某件工作,甲单独做要8小时才能完成,乙单独做要12小时才能完成,问:

①甲做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

②乙做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

③甲、乙合做1小时完成全部工作量的几分之几?                         。

④甲单独做x小时完成全部工作量的几分之几?                         。

⑤甲、乙合做x小时完成全部工作量的几分之几?                             。

⑥甲先做2小时完成全部工作量的几分之几?                             。

   乙后做3小时完成全部工作量的几分之几?                              。

   甲、乙再合做x小时完成全部工作量的几分之几?                              。

    两人三次共同完了这项工作,则可列出方程:                        。

活动5【讲授】例2

整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?整理一批图书,由一个人做要40小时完成,现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同,应先安排多少人工作?

活动6【活动】检测题: 

 一项工程,甲单独做要10天完成,乙单独做要15天完成,两人合做4天后,剩下的部分由乙单独做,还需要几天完成?

活动7【活动】学生板演


活动8【活动】教师讲解 活动9【练习】能力提升

思考题:

   一水池,单开进水管3小时可将水池注满,单开出水管4小时可将满池水放完。现对空水池先打开进水管2小时,然后打开出水管,使进水管、出水管一起开放,问再过几小时可将水池注满?

活动10【作业】作业


}必做:课本106页4、5题
}选作:107页12题

Tags:实际问题,一元,一次方程,名师,教学设计