茅屋为秋风所破歌名师教学设计1

地区： 河南省 - 濮阳市 - 范县

学校：范县张庄乡第一中学

茅屋为秋风所破歌　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

有感情地朗诵诗歌。

过程与方法：

1、结合注释，借助想象，能用自己的语言描述诗歌，理解诗意。

2、小组合作交流，共同进步。

情感态度与价值观：

联系社会实际，结合具体诗句，体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。

      八年级学生经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。因此，着重引导学生体会诗歌情感、诗人忧国忧民的情怀是本节课的难点。

引导学生发挥想象，能用自己的语言描述诗歌，从而理解诗意；

反复诵读体会情感。

唐朝有这样的一位诗人，郭沫若曾盛誉他——“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”；他的诗真实再现了唐朝由开元盛世历经安史之乱由盛转衰的历史，被誉为“诗史”……今天就让我们一起走近杜甫，去倾听他为民生疾苦而呐喊的心声吧！

初读诗歌，读准字音、读出节奏

1、教师范读课文。

         向学生提出要求，读准字音，读出节奏。（本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿。）

2、学生自由读。

3、让学生展示。

再读诗歌，品读画面

1、多媒体展示画面，向学生提出要求：

（1）结合注释，借助想象，用自己的语言描述诗意。 

（2）试抓关键词，用四字短语拟写各节小标题 。

  2、小组合作交流，教师巡视指导。

  3、小组展示，教师适时点拨引导。

细读诗歌，品悟情感

1、让学生自由诵读，揣摩诗人在每个画面中的心理活动或思想感情，体会情感。

2、学生展示。

达标运用

        你能背下来这首诗吗？试一试，挑战自我。

茅屋为秋风所破歌　

茅屋为秋风所破歌　

唐朝有这样的一位诗人，郭沫若曾盛誉他——“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”；他的诗真实再现了唐朝由开元盛世历经安史之乱由盛转衰的历史，被誉为“诗史”……今天就让我们一起走近杜甫，去倾听他为民生疾苦而呐喊的心声吧！

初读诗歌，读准字音、读出节奏

1、教师范读课文。

         向学生提出要求，读准字音，读出节奏。（本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿。）

2、学生自由读。

3、让学生展示。

再读诗歌，品读画面

1、多媒体展示画面，向学生提出要求：

（1）结合注释，借助想象，用自己的语言描述诗意。 

（2）试抓关键词，用四字短语拟写各节小标题 。

  2、小组合作交流，教师巡视指导。

  3、小组展示，教师适时点拨引导。

细读诗歌，品悟情感

1、让学生自由诵读，揣摩诗人在每个画面中的心理活动或思想感情，体会情感。

2、学生展示。

达标运用

        你能背下来这首诗吗？试一试，挑战自我。