古诗苑漫步教学教案设计

地区： 云南省 - 红　河 - 弥勒市

学校：弥勒市朋普中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

       通过引导学生对所学和积累的古诗词进行填词补句、诗词朗诵、诗配画赏析、自我选诗赏析与展示、诗词名句运用、诗词改编歌曲等多个环节的教学，激发学生对中华诗词的喜爱之情，巩固所学诗词并扩充积累，培养运用诗词和鉴赏诗词能力。

      1、知识与技能目标：通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，漫步古诗苑，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。积累古诗词，学会诵读古诗词
 　 2、过程与方法：自主合作探究，在搜集资料的过程中， 让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
 　 3、情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

        我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。

       引导学生对所积累的古诗词进行多形式有趣地品味和赏析，尤其是自己选诗赏析、赏析诗配画。学生要多积累一些古诗词，对古诗的感悟理解。

        导入：（音乐：云水禅心）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（二分钟）（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）

二、活动环节
      1、文思敏捷补古诗

      2、声情并茂诵古诗    

      3、分门别类辑古诗：
 　 4、别出心裁品古诗：

      5、文采飞扬用古诗

      6、浅酌低吟唱古诗

二、活动环节
 　　1、文思敏捷补古诗

       （1）、按所给古诗词句子提示，填出所缺字词。

       （2）、名句接龙：老师抛砖引玉，随便说上句。学生按小组进行，组员自由抢接下句。随便一人出一句，大家一起接。

          2、声情并茂诵古诗    

         配乐朗读古诗，个人朗诵、全班诵读。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。每组选两名同学到台前诵读（配乐加入：高山流水）（四分钟）
 　　 3、分门别类辑古诗：
 　    以“古诗中的──”为题，自选一个主题，课外积累不少于两首典型诗例，现场展示交流。可以简单作介绍和点评。
         如： 古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的豪情壮志、古诗中的怀旧、古诗中的故事、古诗中的哲理、古诗中的典故、古诗中的梦……
 　　4、别出心裁品古诗：
       （1）音画诗意绘古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）

         A、老师先出示四幅配诗画，师生共同欣赏。

         B、看图猜诗，根据教师所给画面中的意象猜出是哪一首古诗。
 　  （2）每位同学课前选择一首自己最喜欢的诗，写一段赏析，课从作者、题材、风格、意境、语言等方面作分析，现场展示，师生交流赏析。三个同学代表展示即可。

          5、文采飞扬用古诗

根据所给提示，运用你所学和积累的古诗词名句填补空格，展示你的文采，学以致用。

          6、浅酌低吟唱古诗

        （1）、诗词改编歌曲欣赏：《明月几时有》

        （2）、同学们再列举几个诗词改编歌曲的例子。如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等。

        （3）、让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。（如月满西楼，虞美人，别亦难）明月几时有）

        （4）、集体唱《明月几时有》

妙笔生花改写诗
 　    （1）选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。
 　　（2）将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。全班课外自由展览，交流，评优。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

        导入：（音乐：云水禅心）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（二分钟）（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）

二、活动环节
      1、文思敏捷补古诗

      2、声情并茂诵古诗    

      3、分门别类辑古诗：
 　 4、别出心裁品古诗：

      5、文采飞扬用古诗

      6、浅酌低吟唱古诗

二、活动环节
 　　1、文思敏捷补古诗

       （1）、按所给古诗词句子提示，填出所缺字词。

       （2）、名句接龙：老师抛砖引玉，随便说上句。学生按小组进行，组员自由抢接下句。随便一人出一句，大家一起接。

          2、声情并茂诵古诗    

         配乐朗读古诗，个人朗诵、全班诵读。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。每组选两名同学到台前诵读（配乐加入：高山流水）（四分钟）
 　　 3、分门别类辑古诗：
 　    以“古诗中的──”为题，自选一个主题，课外积累不少于两首典型诗例，现场展示交流。可以简单作介绍和点评。
         如： 古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的豪情壮志、古诗中的怀旧、古诗中的故事、古诗中的哲理、古诗中的典故、古诗中的梦……
 　　4、别出心裁品古诗：
       （1）音画诗意绘古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）

         A、老师先出示四幅配诗画，师生共同欣赏。

         B、看图猜诗，根据教师所给画面中的意象猜出是哪一首古诗。
 　  （2）每位同学课前选择一首自己最喜欢的诗，写一段赏析，课从作者、题材、风格、意境、语言等方面作分析，现场展示，师生交流赏析。三个同学代表展示即可。

          5、文采飞扬用古诗

根据所给提示，运用你所学和积累的古诗词名句填补空格，展示你的文采，学以致用。

          6、浅酌低吟唱古诗

        （1）、诗词改编歌曲欣赏：《明月几时有》

        （2）、同学们再列举几个诗词改编歌曲的例子。如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等。

        （3）、让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。（如月满西楼，虞美人，别亦难）明月几时有）

        （4）、集体唱《明月几时有》

妙笔生花改写诗
 　    （1）选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。
 　　（2）将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。全班课外自由展览，交流，评优。