2.1整式（通用）多媒体教案及点评

地区： 福建省 - 莆田市 - 仙游县

学校：福建省仙游金石中学

2.1　整式 初中数学       人教2011课标版

1.理解单项式的系数、次数的概念；

2.能用含字母的式子表示实际问题中 的数量关系；

3.会确定一个单项式的系数和次数

初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识；通过小组讨论、

合作学习等方式，经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力

.

掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数；正确理解单项式的概念，掌握单项式的特征.

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【设计意图】加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学

【过渡】同学们能准确的判断一个式子是否为单项式，说明对单项式的意义理解的很透彻，继续努力，对单项式的数和字母进一步认识。

3．单项式系数和次数：

直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。以七个单项式 、 、 、2.5x、 、 、 为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。

【过渡】明确了系数和次数的定义，下面我们尝试应用定义解决相关问题。

2.1　整式

2.1　整式

【设计意图】加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学

【过渡】同学们能准确的判断一个式子是否为单项式，说明对单项式的意义理解的很透彻，继续努力，对单项式的数和字母进一步认识。

3．单项式系数和次数：

直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。以七个单项式 、 、 、2.5x、 、 、 为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。

【过渡】明确了系数和次数的定义，下面我们尝试应用定义解决相关问题。