21 曹刿论战《左传》教案及板书设计

地区： 广东省 - 肇庆市 - 德庆县

学校：德庆县莫村中学

21　曹刿论战《左传》　 初中语文       人教2001课标版

1、能够熟读并背诵全文，注意读出人物对话的语气、语调。

2、积累文言文常用词汇，能够疏通文意，整体感知内容。

初三的学生，经过了两年的学习，已经掌握了三十几篇的文言文，具备了一定的知识储备，但是一部分学生往往只将文言文学习的兴趣停留在故事的表面，要求他们像阅读现代文那样理解文章的内容和写法，对于底子薄的学生来说有些困难。因此应该引导他们掌握正确的学习文言文的方法和技巧。

教学重点：把握文中难理解的字、词、句，理解课文内容。

教学难点：通过分析曹刿的战略、战术思想来分析曹刿的“远谋”。

一、教学目标：

1、能够熟读并背诵全文，注意读出人物对话的语气、语调。

2、积累文言文常用词汇，能够疏通文意，整体感知内容。

3、分析曹刿是怎样“论战”的。

二、教学重点：把握文中难理解的字、词、句，理解课文内容。

三、教学难点：通过分析曹刿的战略、战术思想来分析曹刿的“远谋”。

四、教学方法：认读法、品读法、、探究法、设疑法.

五、教学课时：第一课时

教学过程：

一、新课导入：

提问学生：你知道中国历史上以弱胜强的著名战例吗？

学生回答后，教师分析：

1.官渡之战（三国时期曹操击败袁绍）

 2.赤壁之战（三国时期孙刘联军大败曹操）

 3.淝水之战（东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”）

补充：长勺之战（春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战）

还有巨鹿之战、马陵之战、城濮之战等。 

二、学习课文：

  1.板书（显示）课题     曹刿论战 《左传》

  2.介绍《左传》：

   ①《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所作，具有很高的文学价值，对后世影响很大。

   ②“春秋三传”：是指《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称。

  3.明确本节课的学习目标（ppt显示）

三、初读课文：

   形式（听录音、自由读、个人读、集体读）

   注意问题：1.把握一些字的正确读音。

             2.读出人物对话的语气、语调。

  1.把握下列字的正确读音：

     刿（guì）  间（jiàn）  鄙（bǐ）  弗（fú）  帛（bó）   孚（fú）      

     徧（biàn） 勺（sháo）  辙（zhé） 靡（mǐ）  轼（shì）  夫（fú）

   2. 要读出人物对话的语气、语调：

     例：①肉食者谋之，又何间焉？ (读出反对的意味)

         ②小惠未徧，民弗从也。  （读出否定的意味）

         ③忠之属也，可以一战。   （读出肯定的意味）

         ④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰、三而竭。 （语调应舒缓，深沉、

                                                    读出议论的意味）

         ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）

 四、再读课文

 （一）点读注释，掌握重点字词（点读，即要求学生点着课下的注释一个个 

 地读）（要求：态度认真、理解记忆）：

 教师点出要重点理解好的词：

  伐：攻打   鄙：目光短浅     对：回答    安：养     专：个人专有    

  信：实情   孚：为人所信服   福：赐福    狱：案件   驰：驱车追赶 

  逐：追赶   克：战胜    盈：士气旺盛     靡：倒下

 （二）点读注释，疏通文意（要求：四人为一小组，合作学习。个体结合书下

      注释翻译课文，有疑问先向组员求助，  组内难以解决向老师求助）

 教师出示需要重点理解的句子：

    （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

      （2）小惠未徧，民弗从也。

      （3）小信未孚，神弗福也。

      （4）小大之狱，虽不能察，必以情。

      （5）一鼓作气，再而衰，三而竭。

      （6)吾视其辙乱，望乱旗靡，故逐之。

五、总体把握：（方法  读读--思思--议议--交流）

  1、鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿又是如何评价的？

  2、你认为这三个条件中，哪个最重要？为什么？

  3、“公问其故”曹刿是如何回答的？读一读

  4、 曹刿解释分几层意思？

六、、结构层次

 （一）写鲁国战前的政治准备（取信于民）

    1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。

    2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明是作战的先决条件。

 （二）叙述长勺之战的全过程（略写）

     略写原因：1、突出写了曹刿“谋”的作用。为下文 “论战”伏笔  

      2、文章重点是论战而不是写战争

 （三）、曹刿论述鲁国取胜的原因

    1、论述反攻敌人的有利时机。彼竭我盈时（反攻）

    2、论述追击敌人的有利时机。辙乱旗靡时（追击）

 七、课堂小结：

1、掌握文中一些字词的意义、用法以及特殊句式的翻译。

    2、疏通文意，理清课文思路，能背诵课文。

3、体会曹刿是怎样论战的。

八、布置作业：1.理清课文思路，并背诵课文

          2.p173  研讨与练习一、二、三

21　曹刿论战《左传》　

21　曹刿论战《左传》　

一、教学目标：

1、能够熟读并背诵全文，注意读出人物对话的语气、语调。

2、积累文言文常用词汇，能够疏通文意，整体感知内容。

3、分析曹刿是怎样“论战”的。

二、教学重点：把握文中难理解的字、词、句，理解课文内容。

三、教学难点：通过分析曹刿的战略、战术思想来分析曹刿的“远谋”。

四、教学方法：认读法、品读法、、探究法、设疑法.

五、教学课时：第一课时

教学过程：

一、新课导入：

提问学生：你知道中国历史上以弱胜强的著名战例吗？

学生回答后，教师分析：

1.官渡之战（三国时期曹操击败袁绍）

 2.赤壁之战（三国时期孙刘联军大败曹操）

 3.淝水之战（东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”）

补充：长勺之战（春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战）

还有巨鹿之战、马陵之战、城濮之战等。 

二、学习课文：

  1.板书（显示）课题     曹刿论战 《左传》

  2.介绍《左传》：

   ①《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所作，具有很高的文学价值，对后世影响很大。

   ②“春秋三传”：是指《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称。

  3.明确本节课的学习目标（ppt显示）

三、初读课文：

   形式（听录音、自由读、个人读、集体读）

   注意问题：1.把握一些字的正确读音。

             2.读出人物对话的语气、语调。

  1.把握下列字的正确读音：

     刿（guì）  间（jiàn）  鄙（bǐ）  弗（fú）  帛（bó）   孚（fú）      

     徧（biàn） 勺（sháo）  辙（zhé） 靡（mǐ）  轼（shì）  夫（fú）

   2. 要读出人物对话的语气、语调：

     例：①肉食者谋之，又何间焉？ (读出反对的意味)

         ②小惠未徧，民弗从也。  （读出否定的意味）

         ③忠之属也，可以一战。   （读出肯定的意味）

         ④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰、三而竭。 （语调应舒缓，深沉、

                                                    读出议论的意味）

         ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）

 四、再读课文

 （一）点读注释，掌握重点字词（点读，即要求学生点着课下的注释一个个 

 地读）（要求：态度认真、理解记忆）：

 教师点出要重点理解好的词：

  伐：攻打   鄙：目光短浅     对：回答    安：养     专：个人专有    

  信：实情   孚：为人所信服   福：赐福    狱：案件   驰：驱车追赶 

  逐：追赶   克：战胜    盈：士气旺盛     靡：倒下

 （二）点读注释，疏通文意（要求：四人为一小组，合作学习。个体结合书下

      注释翻译课文，有疑问先向组员求助，  组内难以解决向老师求助）

 教师出示需要重点理解的句子：

    （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

      （2）小惠未徧，民弗从也。

      （3）小信未孚，神弗福也。

      （4）小大之狱，虽不能察，必以情。

      （5）一鼓作气，再而衰，三而竭。

      （6)吾视其辙乱，望乱旗靡，故逐之。

五、总体把握：（方法  读读--思思--议议--交流）

  1、鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿又是如何评价的？

  2、你认为这三个条件中，哪个最重要？为什么？

  3、“公问其故”曹刿是如何回答的？读一读

  4、 曹刿解释分几层意思？

六、、结构层次

 （一）写鲁国战前的政治准备（取信于民）

    1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。

    2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明是作战的先决条件。

 （二）叙述长勺之战的全过程（略写）

     略写原因：1、突出写了曹刿“谋”的作用。为下文 “论战”伏笔  

      2、文章重点是论战而不是写战争

 （三）、曹刿论述鲁国取胜的原因

    1、论述反攻敌人的有利时机。彼竭我盈时（反攻）

    2、论述追击敌人的有利时机。辙乱旗靡时（追击）

 七、课堂小结：

1、掌握文中一些字词的意义、用法以及特殊句式的翻译。

    2、疏通文意，理清课文思路，能背诵课文。

3、体会曹刿是怎样论战的。

八、布置作业：1.理清课文思路，并背诵课文

          2.p173  研讨与练习一、二、三