生于忧患，死于安乐课件配套优秀

日期:2015-11-9 10:51 阅读:

刘爱华

地区：河南省 - 永城市 -

学校：永城市高庄镇高庄初级中学

共1课时

生于忧患，死于安乐 初中语文人教2001课标版

1教学目标

（1）、准确朗读课文；在理解的基础背诵。
（2）、疏通文意，理解重点词句意思，积累文言词汇；　
（3）、体会作者的思想，把握文章主旨；体会文章写作特色

2新设计 3学情分析

本文是文言文中的经典议论文，且部分语句比较晦涩难懂，学生首次接触此类文章，对文体理解上必然存在困难，且初中学生对孟子的思想理解不可能过于透彻，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想，把握主旨”上，文体解读可简单带过。

4重点难点

疏通文意，理解重点词句意思，积累文言词汇；（重点）
体会作者的思想，把握文章主旨；（难点）

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】18.生于忧患死于安乐

（一）情境导入
Ppt展示以下两幅图片。

青蛙在开水里逃生

青蛙在温水里死亡

活动2【活动】学习指导（一）准确朗读

【1】阅读课下注释，了解课文题目的意思，圈画并选记重要信息。

【2】认真听课文朗读录音，同时完成下列任务：
①边听边把生字做上标记，能注上拼音的及时注音。
②注意朗读技巧（节奏、重音、情感等）。
【3】请你模仿录音，放声朗读一遍课文。读不好的地方做上标记。
【4】请你以最快的速度再把课文朗读一遍。朗读结束就停下来。
巩固练习
按划分的节奏，齐读下面的句子：
①舜/发于/畎亩之中
②必先苦/其心志，劳/其筋骨

活动3【活动】学习指导（二）疏通文意

【1】参照文下注释，试着理解课文的意思。不理解的地方做好标记。
【2】速记注释中的重要知识点。

【3】虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决你不理解的语句。
【4】小组长口述课文大意，其他同学及时补充完善。
请你写出下列语句的意思：
1.故天将降大任于是人也
2.行拂乱其所为
3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者

活动4【活动】学习指导（三）理解课文

边默读课文，边认真思考，完成下列任务：
【1】文章写了什么？（思想观点）整理文章思路。
【2】是怎样写的？（写作思路、语言特色等）

1、文章观点是“生于忧患，死于安乐”。
思路：文章先用六位名人的史实说明人才在苦难中造就；然后从正面论述磨难对于人生的意义，由人生扩展到治国，反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的思想观点。

2、语言特色是使用了大量排比句，雄辩有力、富有气势等。

活动5【活动】拓展延伸

问题：“正是忧患意识，越王勾践卧薪尝胆，励精图治，才有了三千越甲可吞吴；正是忧患意识，改革开放后，我国取得了经济建设的巨大成就，综合国力不断增强，国际地位日益提高。可另一方面，以美国为首的西方列强想尽千方百计，遏制中国的民族复兴;……请同学们结合个人和民族的现实，思考讨论忧患意识的现实意义。”

活动6【作业】作业布置

1、完成课时作业

2、预习《鱼我所欲也》

活动7【讲授】板书设计

        生于忧患，死于安乐
                       孟子
个人      生于忧患
国家      死于安乐

生于忧患，死于安乐

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